“全員運(yùn)動會”作為一種全新的學(xué)校運(yùn)動會模式,已經(jīng)成為許多學(xué)校改革學(xué)校運(yùn)動會的第一選擇,全國各地的學(xué)校都在如火如荼地開展著。但是,每一個學(xué)校的執(zhí)行方案都不一樣,在全員運(yùn)動會的開展過程中普遍存在著隨意性和不科學(xué)性問題,忽視了學(xué)生的主體地位,“人人參與”的理念得不到有效的彰顯。在中國教育學(xué)會2017年教育科研專項重點課題《轉(zhuǎn)型與突破:基于“學(xué)-練-評”一體化的學(xué)校體育區(qū)域綜合改革實踐探索》的支撐下,為了更好地讓全員運(yùn)動會成為展示并考察學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)狀況的平臺,解決當(dāng)前學(xué)校體育工作在課堂教學(xué)、大課間、運(yùn)動會等環(huán)節(jié)上存在著脫節(jié)或各自為政的現(xiàn)象,以便更好地解決全員運(yùn)動會“展哪些技術(shù),如何展技術(shù)”的問題,本研究對“運(yùn)動項目全員運(yùn)動會”的歷史——歷史演進(jìn)、現(xiàn)在——開展現(xiàn)狀與將來——執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探索。首先,本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對我國學(xué)校運(yùn)動會的歷史演進(jìn)進(jìn)行梳理和階段劃分。其次,運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法調(diào)查了浙江省初中全員運(yùn)動會的開展現(xiàn)狀,從中窺視了浙江省運(yùn)動項目全員運(yùn)動會的開展?fàn)顩r以及存在的問題。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用德爾菲法對專家意見進(jìn)行整合,構(gòu)建了初中階段運(yùn)動項目全員運(yùn)動會的執(zhí)行... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：138 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

有兩個比賽場地是7個比賽小組參加，站位上有本比賽區(qū)域的主裁判負(fù)責(zé)微調(diào)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西北少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校運(yùn)動會改革——以肅南裕固族自治縣第二中學(xué)綜合性運(yùn)動會為例[J]. 蔡世宏.  體育教學(xué). 2020(02)
[2]普通高等學(xué)校運(yùn)動會改革的案例分析研究[J]. 張小龍,郭愛民.  山東師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2017(04)
[3]大學(xué)生全員運(yùn)動會開展的影響因素與優(yōu)化對策[J]. 向昌浩.  體育科技文獻(xiàn)通報. 2017(12)
[4]基于“一校一品”特色體育的“全員運(yùn)動會”[J]. 徐敏.  中國學(xué)校體育. 2017(07)
[5]基于“金水模式”的小學(xué)“全員運(yùn)動會”的革新設(shè)計和實施[J]. 郭淇,丁博.  中國學(xué)校體育. 2017(07)
[6]探尋自律體 追求真質(zhì)量——“全員運(yùn)動會”能有效撬動學(xué)校體育課程改革[J]. 余立峰.  中國學(xué)校體育. 2017(07)
[7]基于全員體育運(yùn)動會與課堂教學(xué)內(nèi)容整合的實踐對策研究——以蘇州高新區(qū)實驗初級中學(xué)運(yùn)動會為例[J]. 宋海洋.  青少年體育. 2017(05)
[8]關(guān)于開展全員運(yùn)動會的幾點思考[J]. 沈田田,石翔予.  運(yùn)動. 2017(02)
[9]對中學(xué)體育運(yùn)動會改革的初探——以大理市民族中學(xué)為例[J]. 高向紅.  當(dāng)代體育科技. 2015(25)
[10]全員運(yùn)動會的改革與探索——以北京石油學(xué)院附屬第二實驗小學(xué)全員運(yùn)動會為例[J]. 吳俊領(lǐng),鄭啟英,馬楠,李成宇.  青少年體育. 2015(03)

博士論文
[1]全國運(yùn)動會的歷史演進(jìn)及改革研究[D]. 喬霞.北京體育大學(xué) 2013

碩士論文
[1]丘北縣平寨中學(xué)“全員型”校運(yùn)會方案設(shè)計及實施效果研究[D]. 苗紹鋒.云南師范大學(xué) 2019
[2]泰州市高中學(xué)校運(yùn)動會開展情況研究[D]. 劉春華.蘇州大學(xué) 2018
[3]全民健身戰(zhàn)略背景下廣州地區(qū)高校運(yùn)動會現(xiàn)狀與改革研究[D]. 王子健.廣州大學(xué) 2016
[4]揚(yáng)州市區(qū)初中學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 柴春珍.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[5]小學(xué)“全員型”運(yùn)動會創(chuàng)新設(shè)計[D]. 宋鑫.聊城大學(xué) 2015
[6]蘇州市中學(xué)校運(yùn)會現(xiàn)狀與改革發(fā)展對策研究[D]. 鄔嫻.蘇州大學(xué) 2012
[7]中國近代體育運(yùn)動會發(fā)展研究[D]. 張雷.北京體育大學(xué) 2011
[8]上海市楊浦區(qū)中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 劉琳.上海體育學(xué)院 2010



本文編號：3602868