隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的不斷推進及國家對創(chuàng)新型人才的大量需求,創(chuàng)客教育作為一種新型教育理念被提出。創(chuàng)客教育對即將步入高等教育階段學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提升具有重要意義,而創(chuàng)客課程作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要載體,目前還沒有統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準,制約了學(xué)校創(chuàng)客教育的落實。因此,研究如何設(shè)計實施創(chuàng)客課程,對高中學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客課程,教師開展創(chuàng)客課程教學(xué)活動意義重大。本研究在基于大量相關(guān)文獻研究、理論探究、案例分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出高中創(chuàng)客課程設(shè)計模型,并依據(jù)該模型對高中創(chuàng)客課程各構(gòu)成要素進行了設(shè)計與實踐。具體研究內(nèi)容如下:首先,通過梳理國內(nèi)創(chuàng)客教育、創(chuàng)客課相關(guān)研究及國內(nèi)外高中創(chuàng)客課程的現(xiàn)狀,確定創(chuàng)客課程設(shè)計的基本流程思路。其次,通過對創(chuàng)客課程的相關(guān)理論探究及對國內(nèi)外高中創(chuàng)客課程開發(fā)實施典型案例的分析,構(gòu)建出包含課程資源、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動、課程評價五個環(huán)節(jié)的高中創(chuàng)客課程模型。在此模型的框架下,對高中創(chuàng)客課程五環(huán)節(jié)進行研究設(shè)計。最后,對研究設(shè)計的高中創(chuàng)客課程開展實踐應(yīng)用。實踐過程選取了一所高中學(xué)校不同年級的兩個班級,結(jié)合該學(xué)校創(chuàng)客課程現(xiàn)狀進行了基于兩個項目的課程實踐。最后通對課程教學(xué)實... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題背景及問題提出
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究問題
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 課程與課程設(shè)計
        2.1.2 創(chuàng)客課程
        2.1.3 項目式教學(xué)
        2.1.4 開源硬件
    2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀
        2.2.2 創(chuàng)客課程研究現(xiàn)狀
        2.2.3 高中創(chuàng)客課程現(xiàn)狀研究
3 高中創(chuàng)客課程設(shè)計基礎(chǔ)
    3.1 創(chuàng)客課程的學(xué)理基礎(chǔ)
        3.1.1 創(chuàng)客課程的哲學(xué)理論基礎(chǔ)
        3.1.2 創(chuàng)客課程的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        3.1.3 創(chuàng)客課程的教育學(xué)理論基礎(chǔ)
    3.2 普通高中學(xué)生認知發(fā)展基礎(chǔ)
        3.2.1 高中生個體認知發(fā)展
        3.2.2 高中生群體認知發(fā)展
    3.3 高中創(chuàng)客課程設(shè)計基礎(chǔ)
        3.3.1 高中創(chuàng)客課程目標(biāo)設(shè)計基礎(chǔ)
        3.3.2 高中創(chuàng)客課程內(nèi)容設(shè)計基礎(chǔ)
        3.3.3 高中創(chuàng)客課程活動設(shè)計基礎(chǔ)
        3.3.4 高中創(chuàng)客課程評價設(shè)計基礎(chǔ)
4 高中創(chuàng)客課程設(shè)計
    4.1 國內(nèi)外高中創(chuàng)客課程案例分析
        4.1.1 國外高中創(chuàng)客課程案例分析
        4.1.2 國內(nèi)高中創(chuàng)客課程案例分析
        4.1.3 國內(nèi)外高中創(chuàng)客課程案例的啟示
    4.2 高中創(chuàng)客課程設(shè)計系統(tǒng)架構(gòu)
        4.2.1 高中創(chuàng)客課程設(shè)計模型
        4.2.2 高中創(chuàng)客課程資源設(shè)計
        4.2.3 高中創(chuàng)客課程目標(biāo)設(shè)計
        4.2.4 高中創(chuàng)客課程內(nèi)容設(shè)計
        4.2.5 高中創(chuàng)客課程活動設(shè)計
        4.2.6 高中創(chuàng)客課程評價設(shè)計
5 高中創(chuàng)客課程設(shè)計實踐
    5.1 高中創(chuàng)客課程設(shè)計實踐背景
    5.2 高中創(chuàng)客課程資源設(shè)計實踐
        5.2.1 空間資源
        5.2.2 團隊資源
        5.2.3 教學(xué)資源
    5.3 高中創(chuàng)客課程目標(biāo)設(shè)計實踐
    5.4 高中創(chuàng)客課程內(nèi)容設(shè)計實踐
    5.5 高中創(chuàng)客課程活動設(shè)計實踐
        5.5.1 實踐項目一:生日會小彩燈
        5.5.2 實踐項目二:智能電風(fēng)扇
    5.6 高中創(chuàng)客課程評價設(shè)計實踐
        5.6.1 課程教學(xué)評價
        5.6.2 課程滿意度評價
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究成果
    6.2 不足與展望
參考文獻
致謝
附錄
    附錄一 高中創(chuàng)客課程實施學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)研訪談提綱(教師)
    附錄二 威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗
    附錄三 創(chuàng)新素養(yǎng)評價表
    附錄四 課程作品評分標(biāo)準
    附錄五 課程滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生)
    附錄六 高中創(chuàng)客課程滿意度訪談提綱(教師)
個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國中小學(xué)創(chuàng)客教育特點及對我國的啟示[J]. 張志新,韓浩文,劉靜.  當(dāng)代教育論壇. 2019(06)
[2]創(chuàng)客教育區(qū)域推進的基本實踐與路徑探析——基于湖南省中小學(xué)創(chuàng)客教育專項調(diào)研的思考[J]. 彭介潤,肖慧卉.  當(dāng)代教育論壇. 2019(02)
[3]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力:基于項目學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)客課程設(shè)計研究[J]. 申靜潔,趙呈領(lǐng),周端云.  現(xiàn)代遠距離教育. 2019(02)
[4]佩珀特建造主義探究——通過建造理解一切[J]. 王旭卿.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[5]一種整合創(chuàng)客和STEM的教學(xué)模型建構(gòu)研究[J]. 趙呈領(lǐng),申靜潔,蔣志輝.  電化教育研究. 2018(09)
[6]幼小銜接階段基于項目的STEAM課程教學(xué)模式研究[J]. 王巍,袁磊.  現(xiàn)代遠距離教育. 2018(03)
[7]現(xiàn)狀與展望:推動創(chuàng)客教育的常態(tài)化和內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 鐘柏昌,張祿.  中國信息技術(shù)教育. 2018(06)
[8]創(chuàng)客課程開發(fā)的困境與突破[J]. 周海濤,何盛艇.  中小學(xué)管理. 2017(11)
[9]美國K-12學(xué)校《創(chuàng)客承諾》的解讀及啟示[J]. 韓芳,陳珊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(10)
[10]設(shè)計思維:從創(chuàng)客運動到創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 陳鵬,黃榮懷.  中國電化教育. 2017(09)

博士論文
[1]課程視角下的創(chuàng)客教育探究[D]. 楊緒輝.南京師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]美國加利福尼亞州創(chuàng)客教育課程決策現(xiàn)狀的案例研究[D]. 吳瑋玉.江西師范大學(xué) 2016
[2]體驗式學(xué)習(xí)理論及其在成人培訓(xùn)中的運用[D]. 孫瑜.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3170927