本文從軟件項目管理課程的教學實踐出發(fā),對筆者之前提出的敏捷軟件項目管理教學方案進行了改進,文中描述了改進過程和改進效果,體現(xiàn)了自我改進、不斷創(chuàng)新的教學改革精神。 

【文章來源】：軟件. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 軟件項目管理課程教學方案研究與實踐
2 軟件項目管理課程教學方案改進
    2.1 整合教學資源
    2.2 優(yōu)化項目選題
    2.3 優(yōu)化團隊組建規(guī)則
    2.4 鼓勵過程分享
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于工程化的軟件工程教學案例研究[J]. 韓萬江,姜立新,張笑燕,陸天波,楊金翠,孫藝.  軟件. 2019(03)
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[3]軟件工程專業(yè)校企合作形式的探索與實踐[J]. 鄧一星.  軟件. 2016(08)
[4]“案例驅(qū)動+項目實踐”的軟件項目管理課程教學實踐[J]. 張永平,劉燕,邵星.  計算機教育. 2015(23)
[5]基于混合式教學的軟件項目管理課程建設[J]. 韓萬江,張笑燕,陸天波,孫藝.  大學教育. 2015(10)
[6]軟件工程專業(yè)認證的新思路研究[J]. 韓萬江,張笑燕,陸天波,孫藝.  軟件. 2015(03)
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本文編號：3157440