發(fā)布時間：2024-02-14 02:56

　　文章分析了"新零售"環(huán)境下高職智慧物流人才的能力結(jié)構(gòu),從課程體系、教學(xué)手段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)機(jī)制4個方面構(gòu)建了高職智慧物流人才的培養(yǎng)路徑。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1“新零售”環(huán)境下高職智慧物流人才能力結(jié)構(gòu)

“新零售”環(huán)境下,以高職院校、企業(yè)為主體的專業(yè)建設(shè)委員會深入調(diào)研高職智慧物流人才需求,適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),基于在線平臺、教學(xué)平臺、實踐平臺、創(chuàng)新平臺,培養(yǎng)學(xué)生的物流大數(shù)據(jù)分析能力、物流管理與運(yùn)營能力、物流設(shè)施設(shè)備應(yīng)用能力、創(chuàng)新與合作能力,其結(jié)構(gòu)如圖1所示。說明如下:(1)物流大....

圖2“新零售”環(huán)境下高職智慧物流人才培養(yǎng)路徑

通過對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析,高職學(xué)生缺乏對理論知識學(xué)習(xí)的興趣,更喜歡操作手機(jī)、電腦等工具,喜歡信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此,需建立在線教學(xué)平臺,學(xué)生通過在線教學(xué)平臺課前預(yù)習(xí),基于課前預(yù)習(xí)反饋教師設(shè)計情境、布置課中任務(wù)并開展個別或集體指導(dǎo),基于課中反饋評價教師發(fā)布共享并布置課后拓展任務(wù),實....

本文編號：3897630