隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)壓力不斷增大,特別是在經(jīng)濟(jì)下行壓力增大的影響下,培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)高校在開展和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的雙創(chuàng)教育,既要提高學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的干事創(chuàng)業(yè)的能力。文中在"雙創(chuàng)"視角下,分析"雙創(chuàng)"人才的重要意義,并以高校物流人才培養(yǎng)為研究對(duì)象,剖析高校物流人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題,提出"雙創(chuàng)"視角下,高校物流人才培養(yǎng)對(duì)策。 

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【文章目錄】：
1“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的意義
2“雙創(chuàng)”視角下高校物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.1物流人才培養(yǎng)理念不適應(yīng)“雙創(chuàng)”環(huán)境要求
    2.2物流人才培養(yǎng)過度依賴高校
    2.3物流專業(yè)課程體系設(shè)置不合理
    2.4物流實(shí)踐教學(xué)中缺乏創(chuàng)新平臺(tái)
3“雙創(chuàng)”視角下高校物流人才的培養(yǎng)對(duì)策
    3.1構(gòu)建培養(yǎng)“雙創(chuàng)”能力的人才培養(yǎng)模式
    3.2建立和完善多主體參與的物流人才培養(yǎng)模式
    3.3進(jìn)一步優(yōu)化高校物流專業(yè)的課程體系
    3.4完善物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育管理機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]福建自貿(mào)區(qū)發(fā)展背景下的物流管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革研究——以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院為例[J]. 李娜.  人力資源管理. 2017(11)
[2]“雙創(chuàng)”視角下應(yīng)用技術(shù)型高校物流人才培養(yǎng)[J]. 南廣友.  教育與職業(yè). 2017(18)
[3]基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的高校物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系研究——以阜陽(yáng)師范學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J]. 魏遙,王姍姍.  物流工程與管理. 2016(07)



本文編號(hào)：3649721