根據(jù)國家現(xiàn)代職業(yè)教育制度規(guī)劃,多個高職院校開始進行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)與現(xiàn)代流通業(yè)崗位匹配的高素質技術技能人才。我國現(xiàn)代學徒制已經(jīng)有三批試點,徽商職業(yè)學院是第二批試點院校,以此為背景,從現(xiàn)代學徒制內涵和意義著手,闡述了徽商職業(yè)學院物流專業(yè)推行現(xiàn)代學徒制的做法及成效,并針對在推行過程中出現(xiàn)的問題提出改進的建議與思考。 

【文章來源】：知識經(jīng)濟. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學徒制的概述和意義
二、徽商職業(yè)學院物流專業(yè)推行現(xiàn)代學徒制的做法及成效
    （一）合作企業(yè)的選擇。
    （二）學徒培養(yǎng)模式以及方案。
    （三）創(chuàng)新運行機制,實行校企“雙主”機制。
三、學徒制進行中存在的問題
    （一）現(xiàn)代學徒制的制度尚需進一步落地。
    （二）政府需要出臺相關政策調動企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的積極性。
    （三）學校教學管理難、成本高。
四、改進的建議與思考
    （一）制定有利于現(xiàn)代學徒制實施的制度。
    （二）出臺激勵企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的相關政策與措施。
    （三）加強對學徒制試點項目的經(jīng)費和政策支持。
    （四）強化現(xiàn)代學徒制的教學管理制度。
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學徒制的探索與實踐研究——以南京信息職業(yè)技術學院為例[J]. 周志近,陳森,李洪昌,朱力,王禹棟.  江蘇教育研究. 2016(33)
[2]地方高職院校試行現(xiàn)代學徒制的對策研究[J]. 池至銑.  長沙大學學報. 2016(02)
[3]現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理體系研究[J]. 李建榮,王庭俊,薛亞平.  湖南郵電職業(yè)技術學院學報. 2016(01)



本文編號：3083058