經(jīng)濟(jì)新常態(tài)及新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)工程教育提出了新的要求,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)新工科人才成為以應(yīng)用技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)和生存質(zhì)量的獨(dú)立學(xué)院類高校教育教學(xué)改革的方向之一。為此,以物流工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程電工學(xué)為例,獨(dú)立學(xué)院可以針對(duì)學(xué)生特征,在分析課程特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀及問題等的基礎(chǔ)上,基于"互聯(lián)網(wǎng)+",從課程內(nèi)容、模式手段及考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革探索,從而提高教與學(xué)的雙向效果,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程特點(diǎn)
    （一）涉及內(nèi)容多
    （二）理論抽象及實(shí)踐要求高
二、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特征
    （二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題
        1.理論和實(shí)踐銜接不緊密
        2.教學(xué)手段和方式較單一
        3.教學(xué)過(guò)程相對(duì)枯燥
        4.考核方式有待完善
三、教學(xué)改革措施
    （一）教學(xué)內(nèi)容理實(shí)一體化探索
    （二）模式、手段和方法探索
    （三）完善考核方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“線上金課”窺視中國(guó)高等教育“金課建設(shè)”質(zhì)量[J]. 江雪情.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2019(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)物理教學(xué)改革歷程與趨勢(shì)[J]. 張睿,王祖源,顧牡,謝雙媛.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019 (02)
[3]新工科人才培養(yǎng)新模式[J]. 姜曉坤,朱泓,李志義.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2018(02)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)改革的創(chuàng)新與價(jià)值重構(gòu)[J]. 朱艷.  教學(xué)與管理. 2017(36)



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