物流管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系研究與實踐
發(fā)布時間:2021-01-25 01:16
為適應產(chǎn)業(yè)轉型升級,解決人才供需矛盾,本文在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系探索與實踐的基礎上,從當前高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā),提出構建物流管理專業(yè)"四鏈貫通式"產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系,從實施人才培養(yǎng)方案改造、課程體系重構、教學模式改革、實踐教學深化、人才評價機制創(chuàng)新"五位一體"齊頭并進,形成產(chǎn)教深度融合的貫通式人才鏈培養(yǎng)體系。
【文章來源】:吉林農業(yè)科技學院學報. 2020,29(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“四鏈貫通式”人才培養(yǎng)體系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于校企合作模式下的應用型本科食品類專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐——以吉林農業(yè)科技學院食品工程學院為例[J]. 李鳳林,姜大偉,高偉,呂聞明,王英臣,匡明,劉艷霞,劉靜雪. 吉林農業(yè)科技學院學報. 2019(01)
[2]CDIO理念下的軟件技術專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J]. 潘益婷,潘修強,錢冬云,趙靜靜. 軟件工程. 2019(01)
[3]基于產(chǎn)教融合的應用型本科院校土木類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 張儉民. 湖南科技學院學報. 2018(12)
[4]產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式:一融合兩清單三提升[J]. 呂耀平,戴慶敏,楊承清,徐傳保. 寧波大學學報(教育科學版). 2018(06)
[5]“產(chǎn)教融合”應用技術型環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革研究[J]. 胡議丹. 長春工程學院學報(社會科學版). 2018(01)
[6]產(chǎn)教融合對促進應用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與研究[J]. 彭靜波. 課程教育研究. 2018(05)
[7]企業(yè)參與地方本科院校校企合作問題探究[J]. 葉秋紅. 吉林農業(yè)科技學院學報. 2017(03)
[8]產(chǎn)教融合下地方高校應用型人才培養(yǎng)探析[J]. 馮建業(yè),閆喜亮. 中國高?萍. 2016(05)
[9]應用型本科院校產(chǎn)教融合模式及其影響因素研究[J]. 柳友榮,項桂娥,王劍程. 中國高教研究. 2015(05)
[10]基于校企合作的應用型人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J]. 翟建. 教育教學論壇. 2014(44)
本文編號:2998269
【文章來源】:吉林農業(yè)科技學院學報. 2020,29(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“四鏈貫通式”人才培養(yǎng)體系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于校企合作模式下的應用型本科食品類專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐——以吉林農業(yè)科技學院食品工程學院為例[J]. 李鳳林,姜大偉,高偉,呂聞明,王英臣,匡明,劉艷霞,劉靜雪. 吉林農業(yè)科技學院學報. 2019(01)
[2]CDIO理念下的軟件技術專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J]. 潘益婷,潘修強,錢冬云,趙靜靜. 軟件工程. 2019(01)
[3]基于產(chǎn)教融合的應用型本科院校土木類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 張儉民. 湖南科技學院學報. 2018(12)
[4]產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式:一融合兩清單三提升[J]. 呂耀平,戴慶敏,楊承清,徐傳保. 寧波大學學報(教育科學版). 2018(06)
[5]“產(chǎn)教融合”應用技術型環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革研究[J]. 胡議丹. 長春工程學院學報(社會科學版). 2018(01)
[6]產(chǎn)教融合對促進應用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與研究[J]. 彭靜波. 課程教育研究. 2018(05)
[7]企業(yè)參與地方本科院校校企合作問題探究[J]. 葉秋紅. 吉林農業(yè)科技學院學報. 2017(03)
[8]產(chǎn)教融合下地方高校應用型人才培養(yǎng)探析[J]. 馮建業(yè),閆喜亮. 中國高?萍. 2016(05)
[9]應用型本科院校產(chǎn)教融合模式及其影響因素研究[J]. 柳友榮,項桂娥,王劍程. 中國高教研究. 2015(05)
[10]基于校企合作的應用型人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J]. 翟建. 教育教學論壇. 2014(44)
本文編號:2998269
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