【摘要】：項目教學(xué)法是一種能調(diào)動學(xué)生把理論知識與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法。目前，項目教學(xué)法在中職專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的比較普遍，并且取得了良好的使用效果。由于數(shù)學(xué)課程的理論性非常強(qiáng)，所以項目教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用還處在剛剛起步階段。已有的研究主要局限在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊和拓展模塊與專業(yè)結(jié)合的部分章節(jié)中，對服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊使用項目教學(xué)法的案例還搜索不到。結(jié)合青島地區(qū)的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，選擇項目教學(xué)法在中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊中的實踐與探究作為研究課題。研究的目：試圖扭轉(zhuǎn)特殊時期服務(wù)類學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的窘境，以便提高中職服務(wù)類數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實效性，提高服務(wù)類畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，進(jìn)一步促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長，也給項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)課改的推進(jìn)提供一定借鑒。 本課題的實驗對象為青島服務(wù)類學(xué)校的現(xiàn)代物流、現(xiàn)代家居設(shè)計、電子商務(wù)、會計專業(yè)的2012級準(zhǔn)備頂崗實習(xí)的135名學(xué)生。本研究主要采用了文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動研究等研究方法。研究包括：在教學(xué)改革的背景及文獻(xiàn)研究的前提下，通過項目教學(xué)法的論述以及對中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊的解讀，從理論方面闡述二者結(jié)合的可行性，再通過中職服務(wù)類學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和數(shù)學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，結(jié)合已開展的課題研究，從實踐層面進(jìn)一步論證項目教學(xué)法在中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊中實施的可行性，最終確定項目教學(xué)法在中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊的實施。在服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊實施項目教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計和實施策略的基礎(chǔ)上，以職業(yè)模塊中的《編制計劃的原理與方法》為例，進(jìn)行項目教學(xué)法的實踐。通過對實驗者的再次問卷調(diào)查和實習(xí)學(xué)生及用工單位的反饋信息得出，項目教學(xué)法在職業(yè)模塊中的實施確實具有針對性和時效性，對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力有一定的幫助。 在整個的研究過程中，得出了以下的研究結(jié)論：1.面對頂崗實習(xí)前的學(xué)生，進(jìn)行數(shù)學(xué)職業(yè)模塊的教學(xué)，能改善此階段的數(shù)學(xué)教學(xué)窘境。提高學(xué)生的實習(xí)就業(yè)能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“有用性”原則。2.針對中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊的教學(xué)，項目教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法。3.項目教學(xué)法在數(shù)學(xué)職業(yè)模塊中的的實施，，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長。4.項目教學(xué)法在中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊中的構(gòu)建，為中職數(shù)學(xué)的教改提供了一定的借鑒。 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)：1.在特定的學(xué)期，針對特定的學(xué)生，選取特定的教學(xué)內(nèi)容，采用特定的教學(xué)方法來提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實效性。2.據(jù)檢索的已有文獻(xiàn)來看，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項目教學(xué)法的使用，僅局限于一個單元的某一知識點(diǎn)或教學(xué)過程中的某一個環(huán)節(jié)，而本研究根據(jù)中職服務(wù)類數(shù)學(xué)職業(yè)模塊的特點(diǎn)，將整個教學(xué)單元設(shè)置成一個大項目，同時在這個大項目的引領(lǐng)下又包含著小項目，這在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊或拓展模塊中是很難做到的。本研究的進(jìn)行使項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用得到了一定的拓展。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2304523