近年來,隨著大數(shù)據(jù)的興起,給應(yīng)用統(tǒng)計學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),與此同時,提高應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)的教學質(zhì)量問題受到了很多高校的關(guān)注。文章在剖析了現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)教學的客觀問題基礎(chǔ)上,提出了依托案例的應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)教學模式,這一方法改革了原有的教學模式,促進了應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)教師的教學能力提升,極大的提高了教學效果。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)教學存在的弊端
    (一) 理論教學環(huán)節(jié)不到位, 實踐教學環(huán)節(jié)基本沒有
    (二) 傳統(tǒng)教育環(huán)境下, 教學效果大打折扣
    (三) 教學內(nèi)容缺乏直觀性、形象性和應(yīng)用性
二、應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)中實行案例教學法的一些途徑
三、應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)中實行案例教學法的效果總結(jié)



本文編號：3781121