發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 15:16

  本文關(guān)鍵詞：真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)初,美國(guó)學(xué)者根據(jù)積極的組織行為理論、積極心理理論和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論,提出了真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)概念。經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,關(guān)于真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)的定義已從寬泛走向集中。目前學(xué)者們普遍把它定義為一種領(lǐng)導(dǎo)行為模式,該模式利用積極心理能力與積極倫理環(huán)境,促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者在工作中形成更高水平的自我意識(shí)、內(nèi)化道德觀、信息平衡處理和關(guān)系透明度,從而建立和諧的工作環(huán)境,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的自我發(fā)展。真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)者有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)人主見(jiàn),不會(huì)迎合外界要求而改變自己,做出不真誠(chéng)的行為。他們時(shí)刻保持積極、樂(lè)觀、自信和高水平的道德素養(yǎng),并通過(guò)真誠(chéng)行為獲得追隨者的信任和支持,進(jìn)而完成自己和組織的共同愿景目標(biāo)。目前,真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論還處于發(fā)展之中,尚未成熟,它在具有許多創(chuàng)新點(diǎn)的同時(shí),還存在一些局限和不足。比如,關(guān)十真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)的測(cè)量和實(shí)證研究都為數(shù)較少,這是學(xué)者們急需突破的障礙點(diǎn)。 本研究通過(guò)文獻(xiàn)分析法對(duì)真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論作了梳理和呈現(xiàn),主要包括真誠(chéng)理論的內(nèi)容構(gòu)成、真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的產(chǎn)生與發(fā)展以及對(duì)真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的初步評(píng)價(jià)與展望。本研究深入探討了真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論在組織中的運(yùn)用及其發(fā)展前景,并將真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論的啟示作為研究的重點(diǎn)。研究認(rèn)為,學(xué)校情境中的真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展可以從校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)行為兩個(gè)方面入手,通過(guò)提升校長(zhǎng)的自我意識(shí)和道德觀來(lái)提高校長(zhǎng)的真誠(chéng)水平,促使校長(zhǎng)選擇真誠(chéng)行為,以此推進(jìn)校長(zhǎng)、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：真誠(chéng) 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)行為 應(yīng)用 展望
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：C933
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 導(dǎo)論7-13
• 1.1 研究緣起與意義7-8
• 1.1.1 研究緣起7
• 1.1.2 選題意義7-8
• 1.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.2.1 國(guó)外關(guān)于真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的研究現(xiàn)狀8-10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的研究現(xiàn)狀10
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與結(jié)構(gòu)10-11
• 1.4 研究方法11-13
• 第二章 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的內(nèi)容構(gòu)成13-27
• 2.1 “真誠(chéng)”的概念界定13-14
• 2.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵14-20
• 2.2.1 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)的定義14-18
• 2.2.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)者的特征18-20
• 2.3 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)測(cè)量與模型20-27
• 2.3.1 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)的測(cè)量20-21
• 2.3.2. 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)模型21-27
• 第三章 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論發(fā)展進(jìn)程27-34
• 3.1 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生的背景27
• 3.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的理論來(lái)源27-28
• 3.3 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展階段28-30
• 3.3.1 初始階段28
• 3.3.2 快速發(fā)展階段28-30
• 3.4 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的應(yīng)用30-34
• 3.4.1 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論在企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理中的運(yùn)用30-32
• 3.4.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論在非盈利性組織領(lǐng)導(dǎo)與管理中的運(yùn)用32-34
• 第四章 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的初步評(píng)價(jià)與展望34-42
• 4.1 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)與其他相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論之比較34-36
• 4.1.1 與道德型領(lǐng)導(dǎo)理論比較34-35
• 4.1.2 與魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論比較35
• 4.1.3 與服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)理論比較35-36
• 4.1.4 與變革型領(lǐng)導(dǎo)理論比較36
• 4.2 對(duì)真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的初步評(píng)價(jià)36-38
• 4.3 對(duì)真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論的展望38-42
• 4.3.1 當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理之現(xiàn)狀38-39
• 4.3.2 真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理的啟示39-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李銳;凌文輇;惠青山;;真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)理論與啟示[J];經(jīng)濟(jì)管理;2008年05期

2 鄭航芝;劉志華;;誠(chéng)信領(lǐng)導(dǎo)對(duì)追隨者實(shí)現(xiàn)幸福感的作用機(jī)制研究[J];科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì);2008年31期

3 劉芳;汪純孝;張秀娟;陳為新;;飯店管理人員的真誠(chéng)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)員工工作績(jī)效的影響[J];旅游科學(xué);2010年04期

4 李s，

本文編號(hào)：365527