本文針對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)課程教學(xué)方式中存在的積極度、參與度不高的情況,對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程進(jìn)行課程改革研究。教師設(shè)計(jì)的課程體系順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化及教學(xué)方式的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的實(shí)踐程度,提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、學(xué)術(shù)能力,培養(yǎng)契合時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(46)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程現(xiàn)狀
    （一）學(xué)生數(shù)學(xué)功底不一
    （二）學(xué)時(shí)受限、學(xué)生思維閉塞
    （三）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代背景脫節(jié)
    （四）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生參與度、實(shí)踐度不高
三、課程教學(xué)研究
    （一）施行“理論+軟件”的綜合授課模式
    （二）PBL+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式
    （三）基礎(chǔ)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化———學(xué)術(shù)論文
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代本科應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革探索[J]. 張若琳.  高考. 2018(20)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的管理學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)研究[J]. 吳玉萍,狄軍鋒.  價(jià)值工程. 2017(02)



本文編號(hào)：3231693