為充分挖掘多元統(tǒng)計分析專業(yè)知識體系所蘊含的德育內(nèi)容,本文以具體案例的形式將思想政治元素:愛國主義情懷、民族自豪感、紅色基因、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展能力、科學(xué)素養(yǎng)、保護環(huán)境意識和無私奉獻精神等有效融入到主成分分析、聚類分析、判別分析和對應(yīng)分析教學(xué)中,實現(xiàn)傳授專業(yè)知識與弘揚社會主義核心價值觀的融合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)專業(yè)課立德樹人的功效。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多元統(tǒng)計分析教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計。
    (二)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
    (三)教學(xué)評價和教學(xué)保障。
二、多元統(tǒng)計分析“課程思政”教學(xué)案例
    (一)主成分析、聚類分析與愛國情懷的培養(yǎng)。
    (二)判別分析與服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。
    (三)對應(yīng)分析與保護環(huán)境意識。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]理工科高校中數(shù)學(xué)建模通識教育課程的幾點經(jīng)驗[J]. 何國良,黃廷祝.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2019(03)
[2]注重培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)探索與實踐[J]. 萬安華.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2019(01)



本文編號：3199132