統(tǒng)計學人才培養(yǎng)面臨大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與教學手段都需改革更新,而項目教學以應(yīng)用性、與時俱進性等特點將統(tǒng)計學教學改革和統(tǒng)計學人才培養(yǎng)統(tǒng)一起來。項目教學具有提高學生對社會問題的關(guān)注度、提高學生分析問題的專業(yè)化水平等教學優(yōu)勢,可通過加強校內(nèi)項目管理,建立"學院統(tǒng)計調(diào)查工作室"等方式,豐富項目教學實踐路徑。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、統(tǒng)計學專業(yè)項目教學發(fā)展背景
    (一)大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學人才培養(yǎng)提出適應(yīng)性要求。
    (二)當前統(tǒng)計學人才培養(yǎng)模式存在諸多問題。
    (三)應(yīng)用性成為統(tǒng)計學人才培養(yǎng)模式改革的主要方向。
        1. 針對大數(shù)據(jù)帶來的影響,開創(chuàng)新的專業(yè)點。
        2. 針對既定的統(tǒng)計學專業(yè)進行教學模式改革。
二、項目教學提升統(tǒng)計學人才培養(yǎng)質(zhì)量的機理
    (一)項目教學對統(tǒng)計人才能力的培養(yǎng)與社會對統(tǒng)計人才能力的需求相匹配。
        1. 項目教學提升學生對社會問題的關(guān)注度。
        2. 項目教學提高學生分析問題的專業(yè)化水平。
        3. 項目教學提高學生收集分析數(shù)據(jù)的能力。
    (二)項目是統(tǒng)計學專業(yè)實踐課程最好的教學手段。
        1. 項目教學體現(xiàn)的是應(yīng)用為導向的教學模式。
        2. 項目教學完全符合統(tǒng)計學實踐教學的內(nèi)容和目的。
三、項目教學實踐路徑設(shè)計
    (一)完善校園項目建設(shè)與發(fā)展機制,形成規(guī)范的項目研究體系。
    (二)以互聯(lián)網(wǎng)為依托建立“學院派統(tǒng)計調(diào)查工作室”。
    (三)開拓校地、校企等聯(lián)合項目渠道,豐富項目資源。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大數(shù)據(jù)時代背景下統(tǒng)計學教學的應(yīng)對策略[J]. 竇登全,張超群.  西部素質(zhì)教育. 2018(18)
[3]淺談統(tǒng)計學課程教學改革[J]. 羅玲玲.  科教導刊(下旬). 2018(08)
[4]大數(shù)據(jù)驅(qū)動下統(tǒng)計學人才培養(yǎng)模式研究[J]. 祝丹,陳立雙.  統(tǒng)計與信息論壇. 2016(12)
[5]以研促學 全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 肖新,焦立新,汪建飛.  黃山學院學報. 2014(02)
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本文編號：3181514