教育支出是指政府用于教育方面的全部開(kāi)支。自改革開(kāi)放以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),中國(guó)各級(jí)政府對(duì)教育的支出在不斷增加,教育支出在很大程度上影響著教育的未來(lái)發(fā)展。本文基于2016年266個(gè)大中城市的相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)各城市教育支出的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。第一部分,考慮到各城市之間的教育支出數(shù)據(jù)可能存在空間相關(guān)性,本文建立了空間自回歸模型。首先,通過(guò)多重共線(xiàn)性的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)變量之間存在多重共線(xiàn)性,我們采取逐步回歸法來(lái)處理多重共線(xiàn)性的問(wèn)題,保留較顯著的變量;其次,利用LM空間自相關(guān)—空間誤差檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)建立空間自回歸模型更合適。研究發(fā)現(xiàn),空間自回歸系數(shù)rho的估計(jì)值為0.097,表明相關(guān)城市的教育支出上升,會(huì)導(dǎo)致本城市的教育支出上升;地區(qū)生產(chǎn)總值、教育單位從業(yè)人員、普通中學(xué)學(xué)生數(shù)、普通小學(xué)學(xué)生數(shù)、公共圖書(shū)館圖書(shū)總藏量、在崗職工平均工資、教育支出占財(cái)政支出的比重與教育支出成正相關(guān);是否為西部地區(qū)與教育支出成負(fù)相關(guān)。第二部分,考慮到有些自變量與因變量之間并不是線(xiàn)性關(guān)系,本文在空間自回歸模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),建立了部分線(xiàn)性單指標(biāo)空間自回歸模型。因?yàn)椴糠志�(xiàn)性單指標(biāo)空間自回歸模型既允許教育支出與各影響因素間為更復(fù)雜的非參... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容、方法
    1.4 本文的主要貢獻(xiàn)
第2章 文獻(xiàn)綜述與相關(guān)理論
    2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.2 空間模型的相關(guān)理論
        2.2.1 空間自相關(guān)指數(shù)
        2.2.2 空間權(quán)重矩陣
        2.2.3 LMsar和 LMerr的空間自相關(guān)檢驗(yàn)
        2.2.4 空間計(jì)量模型的介紹
第3章 基于空間自回歸模型的實(shí)證分析
    3.1 變量選取的說(shuō)明
    3.2 數(shù)據(jù)的預(yù)處理
        3.2.1 數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化處理
        3.2.2 多重共線(xiàn)性的檢驗(yàn)
        3.2.3 多重共線(xiàn)性的處理
    3.3 建立空間自回歸模型
        3.3.1 空間自相關(guān)檢驗(yàn)
        3.3.2 LM檢驗(yàn)
        3.3.3 比較兩種不同標(biāo)準(zhǔn)的空間權(quán)重所生成的模型
第4章 基于部分線(xiàn)性單指標(biāo)空間自回歸模型的實(shí)證分析
    4.1 利用散點(diǎn)圖觀(guān)察變量之間的關(guān)系
    4.2 建立部分線(xiàn)性單指標(biāo)空間自回歸模型
    4.3 對(duì)教育支出分布影響顯著的變量分析
第5章 結(jié)論及政策建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 政策建議
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]我國(guó)生均教育經(jīng)費(fèi)支出的省際差異及其影響因素[J]. 王奔,晏艷陽(yáng).  經(jīng)濟(jì)地理. 2017(02)
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