本文關(guān)鍵詞：大學生的成就動機、一般自我效能感與職業(yè)生涯決策的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《鄭州大學》 2005年

自我效能感理論在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用研究

郭蕾  

【摘要】：自我效能感是班杜拉1977年提出的概念,它是指人們對自己實現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標所需能力的信心或信念。職業(yè)生涯規(guī)劃起始于20世紀60年代,并于90年代中期從歐美國家傳入中國,它是西方人力資源管理理論中的一個重要組成部分。本研究選取的被試是大學生,旨在探討自我效能感理論在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用。 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等院校招生規(guī)模的不斷擴大,大學生就業(yè)困難的問題日趨凸顯,成為當今社會廣泛關(guān)注的焦點。造成這種現(xiàn)象,除了客觀因素外,關(guān)鍵在于大學生對自己的特長、興趣及能力不了解,對社會需求也知之甚少,無法擺正自己在社會中的地位,表現(xiàn)出對就業(yè)前景的茫然和缺乏自信。這種情況決定了對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的必要性和迫切性。本研究從心理學專業(yè)的角度,將自我效能感理論應(yīng)用于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃當中,從而探尋自我效能感與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃之間存在的關(guān)系,幫助大學生較為深刻地認識自我,剖析自我,參照社會對人才素質(zhì)的要求,減少求職過程中的盲目性,不斷修正職業(yè)生涯規(guī)劃,使大學生能做出正確的職業(yè)決策并成功就業(yè)。 本研究通過相關(guān)分析和差異分析,得出研究結(jié)果,結(jié)果表明: 1.自我效能感與聲望地位因素和發(fā)展因素成正相關(guān),相關(guān)系數(shù)分別為0.697和0.739,而與保障因素成負相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.477,且相關(guān)呈顯著性。這表明自我效能感高的大學生在未來職業(yè)的選擇中更注重工作單位的級別、地位、知名度、規(guī)模大小以及是否容易成名成家等因素,以滿足他們的“尊重需要”。 2.大學男生的自我效能感普遍高于女生,男生在未來的職業(yè)選擇中更多選擇具

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G647.38
【目錄】：

1. 引言8

2. 研究問題的提出8-32

2.1 自我效能感理論綜述9-15

2.2 國內(nèi)外關(guān)于自我效能感理論的應(yīng)用研究15-19

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃理論綜述19-27

2.4 國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃研究的狀況27-32

2.5 研究假設(shè)的闡述32

3. 研究過程與方法32-35

3.1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷編制32-34

3.2 被試及其測量34-35

3.3 程序及調(diào)查過程35

4. 研究結(jié)果35-40

4.1 自我效能感總分的統(tǒng)計描述35-36

4.2 自我效能感與職業(yè)生涯規(guī)劃各因素的相關(guān)分析36-37

4.3 自我效能感與職業(yè)生涯規(guī)劃各因素的差異分析37-40

5. 討論40-47

5.1 自我效能感與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系40-43

5.2 培養(yǎng)和提高大學生的自我效能感，擴大在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用43-47

6. 結(jié)論47-50

6.1 本研究存在的不足和進一步設(shè)想47-48

6.2 小結(jié)48-50

注釋50-53

參考文獻53-55

附錄一: 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷55-56

附錄二: 一般自我效能感量表56-57

后記57-58

科研成果58

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本文編號：120428