基于數(shù)據(jù)集市的云南移動(dòng)校園市場(chǎng)專(zhuān)題研究
本文關(guān)鍵詞:基于數(shù)據(jù)集市的云南移動(dòng)校園市場(chǎng)專(zhuān)題研究
更多相關(guān)文章: 數(shù)據(jù)集市 校園市場(chǎng) 云南移動(dòng) ETL
【摘要】:從2008年電信行業(yè)重組以來(lái),國(guó)內(nèi)電信行業(yè)發(fā)生了巨大變化,三大運(yùn)營(yíng)商市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。校園市場(chǎng)作為新興市場(chǎng),因消費(fèi)能力和發(fā)展?jié)摿薮?成為了各大運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)奪的重要戰(zhàn)略市場(chǎng)。目前,三大運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)建立了自己數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng),但仍沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)校園市場(chǎng)的維系管控環(huán)節(jié)。然而,隨著存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的越來(lái)越大,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的執(zhí)行效率變得越來(lái)越差。原有的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模式已經(jīng)滿足不了業(yè)務(wù)分析的需求,決策者希望有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)及時(shí)地去了解校園市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)狀況,于是建立一個(gè)基于數(shù)據(jù)集市的校園市場(chǎng)專(zhuān)題(CMT)成為當(dāng)前重要的工作。 本文主要針對(duì)云南移動(dòng)高校市場(chǎng)精細(xì)化管理存在的問(wèn)題,提出了校園市場(chǎng)專(zhuān)題數(shù)據(jù)集市子系統(tǒng)建設(shè)思路。首先從業(yè)務(wù)角色、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)架構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)三個(gè)方面設(shè)計(jì)了校園市場(chǎng)專(zhuān)題。其次設(shè)計(jì)了校園市場(chǎng)專(zhuān)題的概念模型、邏輯模型和物理模型,其中,概念模型定義了校園市場(chǎng)專(zhuān)題的分析主題域,邏輯模型設(shè)計(jì)了校園市場(chǎng)專(zhuān)題的數(shù)據(jù)粒度,并采用了ER-WIN工具設(shè)計(jì)了校園市場(chǎng)專(zhuān)題的關(guān)系模型和星型結(jié)構(gòu)模型,物理模型設(shè)計(jì)了相關(guān)表的表結(jié)構(gòu)。最后設(shè)計(jì)了校園市場(chǎng)客戶的識(shí)別模型,包括校園區(qū)域客戶、學(xué)生客戶、新增客戶、新生客戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手客戶、客戶歸屬判斷和實(shí)現(xiàn)的方法,并結(jié)合該系統(tǒng)中ETL抽取、作業(yè)調(diào)度以及前臺(tái)框架設(shè)計(jì)等模塊,以“學(xué)生客戶構(gòu)成及發(fā)展分析”為例介紹了前臺(tái)報(bào)表的后臺(tái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 本項(xiàng)目近期已在云南移動(dòng)公司正式上線運(yùn)行,經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證,數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)能精確識(shí)別各種學(xué)生客戶類(lèi)型,從而有針對(duì)性地選用營(yíng)銷(xiāo)策略,成功推動(dòng)了云南移動(dòng)對(duì)高校市場(chǎng)的精細(xì)化管理,對(duì)全面提升公司整體應(yīng)對(duì)高校市場(chǎng)變化的響應(yīng)速度和掌控能力有重要意義。
【關(guān)鍵詞】:數(shù)據(jù)集市 校園市場(chǎng) 云南移動(dòng) ETL
【學(xué)位授予單位】:昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類(lèi)號(hào)】:TP311.13;F626;F274
【目錄】:
- 摘要3-4
- Abstract4-9
- 第一章 緒論9-17
- 1.1 選題背景9-10
- 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
- 1.2.1 國(guó)內(nèi)外電信業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)研究現(xiàn)狀10-12
- 1.2.2 校園電信市場(chǎng)研究狀況12-13
- 1.3 CMT建設(shè)目標(biāo)13
- 1.4 研究思路和研究?jī)?nèi)容13-17
- 第二章 CMT數(shù)據(jù)集市相關(guān)理論研究17-25
- 2.1 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)17-18
- 2.1.1 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)特征17-18
- 2.1.2 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)結(jié)構(gòu)18
- 2.2 Teradata數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)18-21
- 2.2.1 并行處理機(jī)制19-20
- 2.2.2 數(shù)據(jù)分配機(jī)制分析20-21
- 2.2.3 數(shù)據(jù)訪問(wèn)機(jī)制分析21
- 2.3 數(shù)據(jù)集市21-22
- 2.4 數(shù)據(jù)集市和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的比較22-23
- 2.5 Perl語(yǔ)言概述23-24
- 2.6 多元線性回歸模型24
- 2.7 本章小結(jié)24-25
- 第三章 CMT數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)25-29
- 3.1 業(yè)務(wù)角色設(shè)計(jì)25
- 3.2 架構(gòu)設(shè)計(jì)25-27
- 3.3 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)27-28
- 3.4 本章小結(jié)28-29
- 第四章 CMT數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)29-53
- 4.1 概念模型設(shè)計(jì)29-35
- 4.1.1 系統(tǒng)邊界的確定29
- 4.1.2 主題域的設(shè)計(jì)29-32
- 4.1.3 CMT的維度和指標(biāo)32-35
- 4.2 邏輯模型設(shè)計(jì)35-45
- 4.2.1 選擇數(shù)據(jù)模型35-37
- 4.2.2 確定粒度級(jí)別37-39
- 4.2.3 CMT的邏輯模型39-45
- 4.3 物理模型設(shè)計(jì)45-51
- 4.3.1 CMT表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則45
- 4.3.2 CMT中間表的設(shè)計(jì)45-46
- 4.3.3 索引的設(shè)計(jì)46-47
- 4.3.4 數(shù)據(jù)清理47-48
- 4.3.5 數(shù)據(jù)備份恢復(fù)48
- 4.3.6 CMT表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)48-51
- 4.4 本章小結(jié)51-53
- 第五章 CMT技術(shù)實(shí)現(xiàn)53-79
- 5.1 校園客戶識(shí)別模型設(shè)計(jì)54-70
- 5.1.0 概述54-56
- 5.1.1 校園區(qū)域客戶識(shí)別流程56-60
- 5.1.2 學(xué)生客戶識(shí)別算法60-64
- 5.1.3 拍照學(xué)生客戶識(shí)別算法64-65
- 5.1.4 在校與未在校學(xué)生客戶流程65-66
- 5.1.5 本網(wǎng)新增學(xué)生客戶識(shí)別流程66-67
- 5.1.6 新生客戶識(shí)別流程67-69
- 5.1.7 畢業(yè)生客戶識(shí)別流程69-70
- 5.1.8 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手識(shí)別相關(guān)模型70
- 5.2 ETL的實(shí)現(xiàn)70-71
- 5.3 程序?qū)崿F(xiàn)71-73
- 5.4 作業(yè)調(diào)度實(shí)現(xiàn)73-74
- 5.5 前臺(tái)報(bào)表實(shí)現(xiàn)74-78
- 5.6 本章小結(jié)78-79
- 第六章 結(jié)論與展望79-81
- 6.1 結(jié)論79-80
- 6.2 展望80-81
- 致謝81-83
- 參考文獻(xiàn)83-87
- 附錄 攻讀碩士學(xué)位論文期間發(fā)表的論文87
【參考文獻(xiàn)】
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,本文編號(hào):554889
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