【摘要】：21世紀以來,世界范圍內的高等教育在信息技術的推動下面臨著新的發(fā)展形勢,教育領域正在經(jīng)歷著大幅度的變革。傳統(tǒng)教育亟待調整,一種全新多元的教育模式就此出現(xiàn),在線教育(E-Learning)不斷發(fā)展,成為教育領域不容忽視的關鍵力量。在線教育是一種新的教育模式,其具備的特征為個性化、多元性、便捷性等,打破了以往時空的界限,作為一種全新的商業(yè)模式為不同的教育機構以及教學工作帶來了巨大的影響和沖擊。但當下僅僅有少數(shù)幾家相關機構完成了真正的盈利目標,這種教育模式的利潤渠道較為模糊,其后續(xù)發(fā)展并不明朗,進而重新審視該如何發(fā)展和運用在線教育,找準自身的定位,獲得清晰可行的盈利模式,促進該領域的持續(xù)長遠化發(fā)展。本文以AH公司在線教育業(yè)務為研究對象,指出其發(fā)展現(xiàn)狀,通過SWOT分析有針對性地提出相應的對策。本文研究內容主要分為以下幾個部分:首先,簡要概述在線教育平臺的發(fā)展現(xiàn)狀,界定在線教育的概念和特點,運用PEST分析法對在線教育平臺發(fā)展的環(huán)境進行政策、經(jīng)濟、社會、技術四個方面的分析。對比在線教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,通過對在線教育與傳統(tǒng)教育的教育對象、教育方式及教育資源的差異性對比。最后總結在線教育平臺發(fā)展的現(xiàn)狀與其未來的發(fā)展前景。其次,介紹AH公司在線教育業(yè)務的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展歷程,然后從課程教育業(yè)務、平臺運行業(yè)務以及會員制服務業(yè)務等方面來分析AH教育公司在線教育的業(yè)務現(xiàn)狀,指出AH教育公司在線教育業(yè)務存在目標用戶分化不精準、平臺用戶粘性低、品牌特色不突出等問題,引出AH公司實施在線教育平臺項目的必要性,進而對AH在線教育進行SWOT分析。分析AH在線教育平臺項目設計與實施,首先對AH在線教育平臺需求如用戶需求、技術需求、經(jīng)濟需求等進行分析。然后是項目總體設計,分別分析平臺開發(fā)的原則平臺結構和功能以及課程體系設計。再從項目人員團隊建設、軟件平臺建設、硬件平臺建設、課堂資源建設、課程上線運營等方面分析項目的實施。最后,分別從市場風險、技術風險、管理風險、財務風險四個方面針對本次項目風險進行分析,然后提出針對性的防范控制措施。
【圖文】：

第 2 章 在線教育平臺發(fā)展概述業(yè)應當積極與世界交流互動，借助信息技術來推動教育行業(yè)的改革創(chuàng)新，教員應當積極探索未來教育發(fā)展的新模式。2015 年 12 月 27 日，國務院通過了《關于修改<中華人民共和國教育法>的》，決定中再一次強調要將教育信息化作為國家發(fā)展目標之一，進一步加大基礎設施建設，通過教育信息化來進行教育資源的整合、優(yōu)化與共享，以促國教育水平的提升。從以上分析可知，發(fā)展在線教育符合“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，通過教育資源理配置，有效的促進了教育事業(yè)的發(fā)展，為社會提供了更多的技術人才，國線教育行業(yè)在各項政策的扶持與推動下迅速發(fā)展壯大，各領域的融資規(guī)模也速擴大，具體情況如圖 2-1 所示。

傳統(tǒng)的教育機構，其存在的問題是如何對于網(wǎng)上和實體雙方的網(wǎng)絡產品的打造較為缺乏，但是勝在有長年累積的品牌及內容優(yōu)，教育服務提供商，，其有必要和傳統(tǒng)教育機構在教育的內容和質行競爭，所以絕大多數(shù)企業(yè)側重發(fā)展內容和服務的差異化，同時品牌宣傳能力。，社會運營和工具提供商，這是通過社區(qū)和工具為主導的在線教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在利用社區(qū)積累的客戶群體和工具來繼續(xù)發(fā)展其有一定的底蘊和基礎。，完全做在線教育平臺的機構。這種純粹做平臺的機構主要是網(wǎng)供教育產品。如果是創(chuàng)業(yè)公司和小型公司難以得到足夠的流量，些大型的企業(yè)集團通過自身高流量的優(yōu)勢，資源堆積起來的優(yōu)勢營和研發(fā)教育產品作為企業(yè)主要的競爭力。的在線教育發(fā)展必不可少的是穩(wěn)定的操作平臺，該平臺可以有效源、技術等產生鏈接。讓受眾在在線教育平臺中輕松的找到自
【學位授予單位】：北京工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：F49;F274;G434

【參考文獻】

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本文編號：2616701