社區(qū)教育是以居民文化生活需求為根本,以提升社區(qū)居民綜合文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平為目標(biāo),是國家倡導(dǎo)終身教育和終身學(xué)習(xí)的最主要形式,社區(qū)教育是國民教育與地區(qū)經(jīng)濟及社會發(fā)展之間的紐帶,未來的中國社會向更高層次發(fā)展需要社區(qū)教育的全面助力。在我國開展的社區(qū)教育項目中,以學(xué)校為主體所開展的社區(qū)教育活動已經(jīng)成為主流。開展社區(qū)教育項目管理研究,特別是高職院校利用自身教育教學(xué)優(yōu)勢開展社區(qū)教育項目管理建設(shè)已逐漸成為熱門研究方向。本文從社區(qū)教育在中國的發(fā)展、成果、問題等角度切入,綜合分析我國開展社區(qū)教育工作的主要思路和途徑,以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展南寧市社區(qū)教育學(xué)院項目建設(shè)所取得的成效為研究素材,采用文獻法、調(diào)查法、比較法等研究方法,對所獲得的有關(guān)信息進行加工、整理、分析、研究,并在實踐中不斷地探索、系統(tǒng)研究南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)教育項目建設(shè)工作的管理體制與運行機制,站在項目管理的角度提出社區(qū)教育項目管理的方式方法。通過研究,不斷提高社區(qū)教育的理論認識水平,從促進社區(qū)教育與社區(qū)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的這一高度來重新認識社區(qū)教育,探索高校服務(wù)地方社會發(fā)展,探索具有指導(dǎo)意義的社區(qū)教育項目管理模式。

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖５－１南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院社Ｒ教育課程需求和滿意度測評表（２０１７年度）??Ｆｉｇ?５￣１?Ｔｈｅ?ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ?ｎｅｅｄｓ?ａｎｄ?ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ?ｓｃａｌｅ?ｏｆ?ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｉｎ?Ｎａｎｎｉｎｇ?Ｃｏｌｌｅｇｅ??ｆｏｒ?Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ?Ｔｅｃｈｎｉｃｏｌｏｇｙ（２０１７）??

對學(xué)員提出的意見及時分析和處理。至２０１８年１０月，“快樂瑜伽”社區(qū)教育項??目在南寧職院社區(qū)教育項目的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)評價（滿意度）等均排在各子項目的前列。（詳??見圖５－１、５－２，?２０１７年采樣數(shù)據(jù)）??２８??

圖５－２南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)教育課程需求和滿意度測評表（２０１７年度）??Ｆｉｇ?５－２?Ｔｈｅ?ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ?ｎｅｅｄｓ?ａｎｄ?ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ?ｓｃａｌｅ?ｏｆ?ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｉｎ?Ｎａｎｎｉｎｇ?Ｃｏｌｌｅｇｅ??ｆｏｒ?Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ?Ｔｅｃｈｎｉｃｏｌｏｇｙ（２０１７）??３０??

對學(xué)員提出的意見及時分析和處理。至２０１８年１０月，“快樂瑜伽”社區(qū)教育項??目在南寧職院社區(qū)教育項目的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)評價（滿意度）等均排在各子項目的前列。（詳??見圖５－１、５－２，?２０１７年采樣數(shù)據(jù)）??２８??

本文編號：3896519