傳統(tǒng)教育思想與"成果為本"教育思想理念的差異主要體現(xiàn)在,"成果為本"教育理念更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,注重完善教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生都被賦予了很高的期望值,教師不會(huì)將學(xué)生的基礎(chǔ)、成績(jī)、學(xué)習(xí)效率作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生建立自信,讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。各醫(yī)學(xué)教育專業(yè)能夠細(xì)化本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,并將這些計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處,讓學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能學(xué)到自己要學(xué)的東西。"成果為本"教育理念在醫(yī)學(xué)教育中的意義及實(shí)踐主要體現(xiàn)在,完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案,突出實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求以及實(shí)際的就業(yè)情況制訂適合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)護(hù)理專業(yè)進(jìn)行細(xì)化,分為康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理等小項(xiàng)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,設(shè)立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、技能訓(xùn)練平臺(tái)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái),并將護(hù)理專業(yè)的理論專業(yè)課程與實(shí)踐能力培養(yǎng)課程進(jìn)行合理科學(xué)的搭配,使實(shí)踐能力培養(yǎng)課程占到總課程的一半。利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建慕課、校園論壇等平臺(tái),為師生的課上課下互動(dòng)教學(xué)提供便利。 

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【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教育思想與“成果為本”教育思想理念的對(duì)比
    1.1 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
    1.2 注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
    1.3 注重完善教學(xué)計(jì)劃
2“成果為本”教育理念在醫(yī)學(xué)教育中的意義及實(shí)踐
    2.1 完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案
    2.2 突出實(shí)踐教學(xué)體系
    2.3 實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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