發(fā)布時間：2021-08-21 19:44

　　學(xué)校社區(qū)感（School Sense of Community）時常被用以描述在學(xué)校情景或群體中可以滿足歸屬或支持需要的心理狀態(tài),結(jié)合前人文獻(xiàn)與實踐研究,本文將學(xué)校社區(qū)感定義為個體在學(xué)校社區(qū)中的人際互動與其對環(huán)境及教育系統(tǒng)的感知,是一種雙向的交互作用。學(xué)校社區(qū)感對在校學(xué)生具有重要的意義,與教育成果、積極的人際關(guān)系及幸福感等緊密相關(guān)。目前依然少有研究針對學(xué)校社區(qū)感展開深入探討,國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究也剛剛起步。在測量方面,國外先后構(gòu)建了許多信效度良好的工具,例如社區(qū)感指數(shù)（Sense of Community Index,SCI）;課堂社區(qū)量表（Classroom Community Scale,CCS）,課堂與學(xué)校社區(qū)問卷（Classroom and School Community Inventory,CSCI）;以及課堂社區(qū)感量表（Classroom Sense o F Community Scale,So C-C）等等。而國內(nèi)對學(xué)校社區(qū)的研究相對較為薄弱,學(xué)校社區(qū)感的測量也大都從西方國家借鑒。此外,有大量研究表明學(xué)校社區(qū)感的缺少會導(dǎo)致孤獨感的體驗,而這則有可能是人際信任的結(jié)果。本研究... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 社區(qū)心理學(xué)的界定與理論發(fā)展
    1.2 學(xué)校作為社區(qū)——社區(qū)連續(xù)體的中間位置
    1.3 學(xué)校社區(qū)感：概念和測量
        1.3.1 學(xué)校社區(qū)感的概念
        1.3.2 學(xué)校社區(qū)感的測量
    1.4 學(xué)校社區(qū)感的影響因素
        1.4.1 個人因素
        1.4.2 環(huán)境因素
    1.5 學(xué)校社區(qū)感、孤獨感和信任感
        1.5.1 學(xué)校社區(qū)感與孤獨感
        1.5.2 學(xué)校社區(qū)感與信任感
        1.5.3 孤獨感與信任感
2 問題提出與研究方案
    2.1 已有研究不足
    2.2 研究設(shè)計
    2.3 研究創(chuàng)新,意義與價值
3 研究一學(xué)校社區(qū)感問卷的編制
    3.1 開放式問卷調(diào)查
        3.1.1 目的
        3.1.2 被試
        3.1.3 方法
        3.1.4 結(jié)果
    3.2 問卷條目的編制
        3.2.1 學(xué)校社區(qū)感的定義
        3.2.2 學(xué)校社區(qū)感的維度構(gòu)想
        3.2.3 條目編制
        3.2.4 可讀性評估
    3.3 問卷分析
        3.3.1 目的
        3.3.2 被試
        3.3.3 方法
        3.3.4 項目分析
        3.3.5 探索性因素分析
        3.3.6 驗證性因素分析
        3.3.7 信效度檢驗
4 研究二大學(xué)生學(xué)校社區(qū)感現(xiàn)狀分析
    4.1 目的
    4.2 被試
    4.3 方法
        4.3.1 工具和材料
        4.3.2 程序
    4.4 結(jié)果
        4.4.1 學(xué)校社區(qū)感的描述性分析
        4.4.2 學(xué)校社區(qū)感在不同學(xué)校類型間的差異比較
        4.4.3 學(xué)校社區(qū)感在不同經(jīng)濟(jì)地位水平間的差異
        4.4.4 學(xué)校社區(qū)感在民族間及性別間的差異比較
5 研究三學(xué)校社區(qū)感、孤獨感和信任感的關(guān)系探討—基于外顯的自我評估
    5.1 目的
    5.2 被試
    5.3 方法
        5.3.1 工具和材料
        5.3.2 程序
    5.4 結(jié)果
6 研究四學(xué)校社區(qū)感、孤獨感和信任感的關(guān)系探討——基于IAT的內(nèi)隱聯(lián)想測驗
    6.1 目的
    6.2 被試
    6.3 方法
        6.3.1 工具和材料
        6.3.2 程序
    6.4 結(jié)果
7 總討論
    7.1 關(guān)于問卷編制
    7.2 關(guān)于大學(xué)生學(xué)校社區(qū)感現(xiàn)狀分析
    7.3 關(guān)于孤獨感和信任感的內(nèi)外結(jié)構(gòu)體系
    7.4 研究不足與展望
8 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方青少年社區(qū)感的研究進(jìn)展及其啟示[J]. 凌輝,鐘妮,張建人.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[2]家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)行為與大學(xué)生職業(yè)生涯探索的關(guān)系[J]. 曲可佳,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2013(05)
[3]大學(xué)生人際信任變遷的橫斷歷史研究[J]. 辛自強,周正.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(03)
[4]寄宿高中學(xué)生社區(qū)感的調(diào)查研究[J]. 孫翠媚.  科技視界. 2012(07)
[5]青少年抑郁及其相關(guān)影響因素研究[J]. 蘇朝霞,康妍,李建明.  中國健康心理學(xué)雜志. 2011(05)
[6]地方感、地方依戀與地方認(rèn)同等概念的辨析及研究啟示[J]. 朱竑,劉博.  華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2011(01)
[7]學(xué)校心理危機干預(yù)模式探討[J]. 謝亞妮.  社會心理科學(xué). 2011(02)
[8]調(diào)節(jié)效應(yīng)與中介效應(yīng)的比較和應(yīng)用[J]. 溫忠麟,侯杰泰,張雷.  心理學(xué)報. 2005(02)
[9]中學(xué)生心理健康狀況與個性及父母養(yǎng)育方式的關(guān)系[J]. 李慧民.  健康心理學(xué)雜志. 2002(06)

碩士論文
[1]大學(xué)生學(xué)校社區(qū)感量表的編制[D]. 余如英.浙江師范大學(xué) 2009



本文編號：3356224