在碎片化及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的時(shí)代背景下,人們工作與生活的時(shí)間、空間變得越來越分散而呈現(xiàn)出碎片化狀態(tài)。企業(yè)傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方法如師帶徒、導(dǎo)師制、工作輪換等是必要的,新興技術(shù)的培訓(xùn)如多媒體遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是必要的,但這些培訓(xùn)方法已不能完全滿足需求。因此,需要探索出應(yīng)對(duì)碎片化的新的有效培訓(xùn)方式。M公司是一家化妝品及調(diào)養(yǎng)品直銷公司,銷售人員已超過120萬人,年銷售額超過100億元。M公司非常重視對(duì)其銷售人員的培訓(xùn),已經(jīng)建立了一套非常完整的培訓(xùn)體系。近幾年,為了讓120萬的銷售人員應(yīng)對(duì)消費(fèi)市場變化及碎片化的生活工作場景,M公司積極利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)銷售人員進(jìn)行在線培訓(xùn)。目前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也已形成體系,不僅有“MK中國”公眾號(hào),還有“MK之窗”APP、“顧問工具包”APP、大型互動(dòng)社區(qū)“花氧”APP等。本文以M直銷公司移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系作為研究對(duì)象,運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)理論作為理論支撐,采用了文獻(xiàn)研究方法,問卷調(diào)查方法,數(shù)據(jù)整理法和直接訪談法作為研究方法。本文闡述了建立線上培訓(xùn)體系的必要性和可行性,分析了M直銷公司移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀與存在的問題。M直銷公司移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在如下問題:（1）培... 

【文章來源】：桂林理工大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

知識(shí)體系的建構(gòu)過程

桂林理工大學(xué)碩士學(xué)位論文9/48實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的雙重發(fā)展。一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)體系一般包括四部分如圖2.2，它們是：培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)計(jì)劃制定，培訓(xùn)組織實(shí)施，培訓(xùn)效果評(píng)估。培訓(xùn)系統(tǒng)是各個(gè)部分彼此連接的網(wǎng)絡(luò)。圖2.2培訓(xùn)體系的組成（3）培訓(xùn)需求分析：找出最需要培訓(xùn)的人，培訓(xùn)的原因，培訓(xùn)的內(nèi)容等，并進(jìn)行深入的探索和研究的過程。最具代表性的培訓(xùn)需求分析方法是麥吉和塞耶提出的從任務(wù)分析、組織分析和人員分析三個(gè)方面來確定培訓(xùn)需求，如圖2.3。圖2.3培訓(xùn)需求分析過程（4）培訓(xùn)規(guī)劃：根據(jù)培訓(xùn)需要，選擇合適的培訓(xùn)方法，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，確定培訓(xùn)

桂林理工大學(xué)碩士學(xué)位論文9/48實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的雙重發(fā)展。一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)體系一般包括四部分如圖2.2，它們是：培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)計(jì)劃制定，培訓(xùn)組織實(shí)施，培訓(xùn)效果評(píng)估。培訓(xùn)系統(tǒng)是各個(gè)部分彼此連接的網(wǎng)絡(luò)。圖2.2培訓(xùn)體系的組成（3）培訓(xùn)需求分析：找出最需要培訓(xùn)的人，培訓(xùn)的原因，培訓(xùn)的內(nèi)容等，并進(jìn)行深入的探索和研究的過程。最具代表性的培訓(xùn)需求分析方法是麥吉和塞耶提出的從任務(wù)分析、組織分析和人員分析三個(gè)方面來確定培訓(xùn)需求，如圖2.3。圖2.3培訓(xùn)需求分析過程（4）培訓(xùn)規(guī)劃：根據(jù)培訓(xùn)需要，選擇合適的培訓(xùn)方法，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，確定培訓(xùn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能時(shí)代的工作與職業(yè)培訓(xùn):發(fā)展趨勢與應(yīng)對(duì)思考——基于《工作與職業(yè)培訓(xùn)的未來》及“云勞動(dòng)”的解讀[J]. 潘天君,歐陽忠明.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下企業(yè)全景培訓(xùn)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)[J]. 孫姚同,龐延慶.  中國成人教育. 2017(20)
[3]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)新模式的研究與實(shí)踐[J]. 范新民,曾海軍.  中國電化教育. 2017(07)
[4]大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校智慧移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建研究[J]. 潘志宏,萬智萍,謝海明.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(04)
[5]成人學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析——一項(xiàng)基于四川省成人學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查[J]. 鄧小華,張梅琳,謝立.  成人教育. 2017(03)
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碩士論文
[1]河南玫琳凱公司直銷案例研究[D]. 朱文娟.鄭州大學(xué) 2018
[2]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)直銷策略研究[D]. 沈霜潔.長春大學(xué) 2017
[3]企業(yè)培訓(xùn)的碎片化知識(shí)管理研究[D]. 王靜.云南大學(xué) 2016
[4]我國直銷業(yè)發(fā)展困境的法律對(duì)策研究[D]. 王精盛.西南政法大學(xué) 2016
[5]基于e-learning的企業(yè)微培訓(xùn)體系研究[D]. 竇莎莎.武漢理工大學(xué) 2015
[6]玫琳凱公司美容顧問勝任特征模型的構(gòu)建[D]. 杜小華.南京師范大學(xué) 2011
[7]玫琳凱公司的激勵(lì)方案研究[D]. 周妹云.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2006
[8]直銷模式探討[D]. 馬志江.南京理工大學(xué) 2006



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