當(dāng)今社會(huì),信息化快速發(fā)展,教育信息化改革的步伐逐漸加快,傳統(tǒng)的家校共育模式已經(jīng)不能解決教育過程中產(chǎn)生的種種問題。本研究主要從目前應(yīng)用較多的的微信平臺(tái)開展研究,找到它在促進(jìn)家校共育過程中出現(xiàn)的問題,并努力找到解決問題的相關(guān)策略,從而促進(jìn)家校共育起到更大的作用。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法等等研究方法,具體分析最近幾年以來(lái)我們國(guó)家家校共育的發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)生的熱點(diǎn)和存在的問題,比較其他社會(huì)性軟件平臺(tái)在家校共育過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際情況和調(diào)查數(shù)據(jù),梳理出目前家校共育存在的突出問題,比如溝通時(shí)間不能得到保證,沒有建立長(zhǎng)效機(jī)制;交流形式相對(duì)單一,次數(shù)不多;在家校溝通的過程中,以單向傳遞為主,交流熱情不高;對(duì)于家校共育的重要性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)于學(xué)生的主體作用沒有給予充分重視;家庭和學(xué)校之間缺乏相互理解,共育意識(shí)不強(qiáng);家校地位不平等,不能換位思考等等。其次,本研究針對(duì)傳統(tǒng)家校共育的現(xiàn)狀及存在的問題,具體分析了基于微信的小學(xué)家校共育的可行性,一方面,微信應(yīng)用于家校共育過程中,具有自身的優(yōu)勢(shì),信息傳遞的實(shí)時(shí)性,信息傳遞形式和內(nèi)容的豐富性,信息多維傳遞,具有靈活性,信息傳播社區(qū)化等等。另一方面,本... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

近十年家校共育相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量圖

基于微信的小學(xué)家校共育實(shí)踐研究分析，在研究過程中，主要采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件 UCINET 和可視化分析來(lái)開展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析。研究開始之初，主要是搜集和篩選含有家校共育相關(guān)內(nèi)容的參考文獻(xiàn)對(duì)文章中蘊(yùn)含的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總共 360 個(gè)。其中“課程”、“實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)詞語(yǔ)和本研究研究的主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，沒有實(shí)在意義，經(jīng)過多次校同或相近的詞語(yǔ)進(jìn)行合并，比如“策略、對(duì)策、應(yīng)對(duì)方法”等等，最后依次數(shù)的多少，進(jìn)行排序。為了能更好地挖掘高頻詞之間的關(guān)系，本研究選以上的詞語(yǔ)，除了“家校共育”，還有 14 個(gè)。依據(jù)高頻詞，可以看出最近熱點(diǎn)主要是家庭教育、家校溝通、家�；�(dòng)、存在問題和應(yīng)對(duì)策略等領(lǐng)域

圖 1-3 家校共育社群圖進(jìn)行家校共育的主體依然是學(xué)校和家庭，做好家庭教育和學(xué)校教育的同時(shí)，又讓二者相互支持和配合，進(jìn)行互動(dòng)交流，是家校共育的關(guān)鍵。1學(xué)校應(yīng)該確保教師和家長(zhǎng)之間平等的交流和溝通，讓二者在教育學(xué)生的時(shí)候把力量擰成一股繩，這是家校共育永恒的核心問題。2（4）傳統(tǒng)家校共育的研究現(xiàn)狀對(duì)于家校共育的研究，我們國(guó)家開始于 20 世紀(jì) 80 年代，在 90 年代中后期廣泛開展起來(lái)。在 1971 年朱慶瀾先生在他的著作《家庭教育》中曾經(jīng)提出學(xué)堂和家庭在教育孩子的過程中應(yīng)該相互支持和配合，才能確保教育方向和目標(biāo)的一致性。我們國(guó)家的現(xiàn)代教育家陳鶴琴認(rèn)為，教育幼兒是一項(xiàng)繁瑣、細(xì)致和復(fù)雜的系列活動(dòng)，只依靠學(xué)校，或者只依靠家庭，都無(wú)法完成，二者之間必須做到密切配合，才能相互統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。諸如此類的理論還有很多，但不管是從實(shí)踐層面還是從理論層面，都印證了家校共

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]小學(xué)家校合作的問題與對(duì)策研究[D]. 王莉.山東師范大學(xué) 2012
[2]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)同教育群體互動(dòng)模式應(yīng)用研究[D]. 馮海.西北師范大學(xué) 2011
[3]基于網(wǎng)絡(luò)溝通工具的家�；�(dòng)的研究與實(shí)踐[D]. 沈怡.華東師范大學(xué) 2010
[4]利用博客圈促進(jìn)家園共育的實(shí)踐研究[D]. 何磊.浙江師范大學(xué) 2010
[5]基于模板技術(shù)的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 周方.北京交通大學(xué) 2009
[6]基于社會(huì)性軟件的小學(xué)家校合作平臺(tái)研究[D]. 岳盼盼.西南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3303009