改革開放以來,伴隨區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,廣東省社區(qū)教育發(fā)展歷經(jīng)三個發(fā)展階段,在管理體制、辦學體系、品牌建設、社區(qū)教育研究等多方面取得了顯著的發(fā)展成效和特點。展望未來,廣東省社區(qū)教育發(fā)展將在完善管理體制、均衡發(fā)展、機構的標準化建設、融入社區(qū)治理等方面加大力度,更好服務學習型社會建設和社區(qū)發(fā)展。 

【文章來源】：廣州城市職業(yè)學院學報. 2020,14(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、廣東省社區(qū)教育發(fā)展進程
    (一)自發(fā)開展的廣東省社區(qū)教育發(fā)展
    (二)以省實驗區(qū)創(chuàng)建為主要推力的廣東省社區(qū)教育發(fā)展
    (三)系統(tǒng)規(guī)劃和推進的廣東省社區(qū)教育發(fā)展
二、廣東省社區(qū)教育發(fā)展的特點
    (一)對標國家社區(qū)教育示范區(qū)評估標準創(chuàng)建高水平省實驗區(qū)
        1．指標內(nèi)容構成與國家示范區(qū)標準高度一致。
        2．指標權重構成與國家示范區(qū)標準高度一致。
        3．核心指標設定和使用高度一致。
    (二)社區(qū)教育管理體制基本形成
    (三)建成相對完備的三級社區(qū)教育辦學體系
    (四)珠三角地區(qū)成為廣東省社區(qū)教育發(fā)展的示范高地
    (五)形成國內(nèi)有影響的社區(qū)教育研究基地
    (六)發(fā)揮職業(yè)院校資源優(yōu)勢推進社區(qū)教育發(fā)展
    (七)學習港澳先進經(jīng)驗多元推動社區(qū)教育
    (八)發(fā)揮省社區(qū)教育專業(yè)委員會作用，推動社區(qū)教育發(fā)展
三、廣東省社區(qū)教育未來發(fā)展展望
    (一)完善全省社區(qū)教育管理體制
    (二)加快全省社區(qū)教育均衡發(fā)展
    (三)推進社區(qū)教育機構標準化建設
    (四)促進社區(qū)教育融入社區(qū)治理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社區(qū)教育促進社區(qū)治理的機理及功能體現(xiàn)[J]. 邵曉楓.  終身教育研究. 2019(02)
[2]我國社區(qū)教育研究40年（1978—2017）狀況與反思——基于CiteSpace文獻知識圖譜分析[J]. 吳盛雄,陳乃林,江麗娜.  終身教育研究. 2018(04)
[3]我國社區(qū)教育研究十年（2006-2015）現(xiàn)狀與反思——基于CiteSpace的知識圖譜分析[J]. 盧德生,賴長春.  職教論壇. 2016(12)
[4]論廣州社區(qū)教育之模式創(chuàng)新[J]. 朱濤.  職教論壇. 2014(18)
[5]社區(qū)教育的理念[J]. 厲以賢.  教育研究. 1999(03)



本文編號：3206450