<正>為了解我國當(dāng)前所需要的審計人才應(yīng)具備的能力框架和審計人才教育方法,筆者對注冊會計師、學(xué)生和專業(yè)教師這三類與審計教育密切相關(guān)的利益相關(guān)主體進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分為三部分:個人及其所在機構(gòu)背景資料;審計人才應(yīng)具備的能力和素質(zhì)項目;教學(xué)方法。調(diào)查中對第二、三部分的提問項采取李克特7級量表,按照重要性程度依次劃分為從極度不重要到極度重要七個量級,問卷共設(shè)計能力素質(zhì)項目23項,教學(xué)方法11項。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查結(jié)果
    （一）描述性統(tǒng)計
    （二）探索性因子分析
二、對我國審計教育發(fā)展改革的啟示與建議
    （一）推進審計教育的課程改革
    （二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力
    （三）加強國際交流，拓展國際視野



本文編號：3780347