從全人教育的課程觀的角度分析審計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀,探討審計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題,分析審計學(xué)專業(yè)課程在新生教育、通識教育、學(xué)科教育、創(chuàng)新實踐訓(xùn)練以及大四頂峰課程的指導(dǎo)思想及設(shè)置要求,對審計學(xué)專業(yè)課程如何進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)置提出了建議。 

【文章來源】：西部學(xué)刊. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、全人教育課程觀語境中的審計專業(yè)課程設(shè)置
二、當(dāng)前我國審計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析
    （一）新生教育
    （二）通識教育與學(xué)科教育
    （三）創(chuàng)新實踐訓(xùn)練
    （四）大四頂峰課程
三、優(yōu)化審計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的思考
    （一）優(yōu)化審計專業(yè)實驗課程
    （二）優(yōu)化審計專業(yè)相關(guān)課程構(gòu)架
    （三）優(yōu)化審計人文課程設(shè)置



本文編號：3486506