發(fā)布時間：2021-07-24 16:58

　　文章在國內(nèi)外對分課堂研究綜述的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外"勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程特點(diǎn),闡釋對分課堂在"勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程中應(yīng)用的必要性,以東北某高校"勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程對分課堂教學(xué)模式應(yīng)用為例,探討"勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程教學(xué)改革路徑。研究發(fā)現(xiàn):對分課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,較好改善課堂教學(xué)效果。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外研究綜述
    （一）對分課堂的內(nèi)涵
    （二）對分課堂在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用
    （三）“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)研究
二、對分課堂應(yīng)用的必要性
    （一）國外“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀
    （二）國內(nèi)“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程特點(diǎn)
        1. 教材內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，案例先進(jìn)性不足。
        2. 教學(xué)方式單一化。
        3. 授課教師配置不合理。
    （三）對分課堂在“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中應(yīng)用的必要性
三、對分課堂在“勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）教學(xué)設(shè)計
        1. 整體安排。
        2. 課代表產(chǎn)生。
        3. 作業(yè)的要求。
        4. 分組方式。
        5. 考核方式。
    （二）教學(xué)過程的組織安排
    （三）課程評價機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]對分課堂學(xué)習(xí)模式:大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新探索[J]. 董平,郭曉舟.  黑龍江高教研究. 2017(06)
[4]對分課堂教學(xué)法視角下的人力資源管理雙語教學(xué)實(shí)踐探討[J]. 劉潤,馬紅濤.  人才資源開發(fā). 2017(04)
[5]對分課堂模式下大學(xué)生思維能力的漸進(jìn)生長——以“社會分工和商品經(jīng)濟(jì)”為例[J]. 陳志超,閔永新,陳瑞豐.  黑龍江高教研究. 2016(11)
[6]人力資本理論在高校課程教學(xué)的應(yīng)用——以《人力資源管理概論》為例[J]. 余艷莉.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(05)
[7]基于對分課堂的泛在學(xué)習(xí)模式在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 蘇鏐鏐.  思想教育研究. 2016(01)
[8]“對分課堂”教學(xué)模式在微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉明秋.  微生物學(xué)通報. 2016(04)
[9]淺談高職院校勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革——基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角[J]. 張駟宇.  金融經(jīng)濟(jì). 2015(14)
[10]對分課堂:大學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索[J]. 張學(xué)新.  復(fù)旦教育論壇. 2014(05)



本文編號：3301057