構(gòu)建適切的培訓政策是有序推進終身職業(yè)技能培訓制度的前提。以各級政府公開頒布的16份終身職業(yè)技能培訓政策為分析對象,遵循"政策主體→政策工具→政策目標"的三維分析框架,通過主體梳理、工具分類、目標厘定、內(nèi)容編碼、統(tǒng)計描述等技術(shù)手段將當前培訓政策的內(nèi)在行動機理予以完整呈現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn),就政策主體而言,人社部門一家獨大,成為職業(yè)技能培訓政策的主要推動者;從政策工具來說,市場激勵型工具使用最多,其次是命令控制型工具,而自愿參與型和輿論引導型工具的使用相對不足;就政策目標而言,對培訓管理規(guī)范化關(guān)注最多,其次是培訓資源市場化與培訓載體多元化,而對培訓對象普惠化和培訓形式多樣化的關(guān)注比較少�；诖�,提出如下政策建議:優(yōu)化政策主體構(gòu)成,形成部門協(xié)同治理;豐富政策工具選擇,活躍技能培訓市場;厘清政策目標定位,合理優(yōu)化資源配置。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

政策主體—政策工具—政策目標的三維分析框架

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3247283