發(fā)布時(shí)間：2021-04-22 04:44

　　近年來(lái),高校體育教學(xué)事故頻發(fā),引發(fā)了社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛討論,其中高校體育課的相關(guān)問(wèn)題成為關(guān)注的重點(diǎn),而高職院校在當(dāng)今被賦予特殊的教育功能,所培養(yǎng)的學(xué)生是繼技術(shù)和知識(shí)于一身的專門人才,在學(xué)校所接受的體育課關(guān)乎學(xué)生未來(lái)身心健康的發(fā)展和崗位的需要,所以需要對(duì)高職院校投入更多的關(guān)注度。本文以江蘇省部分高職院校體育課設(shè)置與體育課資源的統(tǒng)一性的現(xiàn)狀為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,通過(guò)對(duì)江蘇省部分高職院校體育課設(shè)置和體育課資源的現(xiàn)狀及統(tǒng)一性進(jìn)行了調(diào)查分析,研究得出以下結(jié)論:（1）通過(guò)對(duì)江蘇省部分高職院校體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),江蘇省的部分高職院校嚴(yán)格按照教育部關(guān)于高職院校體育課設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),但是,沒(méi)有針對(duì)高職院校學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求結(jié)合本校體育課資源進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),鍛煉學(xué)生的體魄,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié),尊重,合作,集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。（2）名師出高徒,這是千古不變的道理,但是實(shí)際上教師的素質(zhì)和能力與所授課程不匹配,學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課資源的滿足度不高,加之教師上課的單調(diào)性,引發(fā)了學(xué)生參與體育課的積極性不高,嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)校體育課資源。（3）深入對(duì)江蘇省部分高職院校體育... 

【文章來(lái)源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 高等教育改革與發(fā)展的需求
        1.1.2“職業(yè)化教育”特點(diǎn)對(duì)體育課設(shè)置的需求
        1.1.3 實(shí)行素質(zhì)教育的基本需求
        1.1.4 符合時(shí)代發(fā)展的需求，是全民健身活動(dòng)開(kāi)展的客觀需求
    1.2 研究目的和研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究
        1.3.2 國(guó)外研究
2.研究對(duì)象和研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 邏輯分析法
3.研究結(jié)果分析
    3.1 相關(guān)概念界定
    3.2 江蘇省高職院校體育課開(kāi)展現(xiàn)狀
        3.2.1 選修課和必修課程安排現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.2.2 體育理論課和實(shí)踐課程安排現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.2.3 體育課內(nèi)容安排現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.2.4 體育課評(píng)價(jià)體系設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.2.5 學(xué)生對(duì)體育課設(shè)置的滿意度情況調(diào)查分析
    3.3 江蘇省高職院校體育課資源現(xiàn)狀調(diào)查
        3.3.1 人力資源狀況調(diào)查分析
        3.3.2 物力資源狀況調(diào)查分析
        3.3.3 其它資源狀況調(diào)查分析
    3.4 江蘇省高職院校體育課開(kāi)展與體育課資源的統(tǒng)一性分析
        3.4.1 課程設(shè)置與人力資源的統(tǒng)一性檢測(cè)分析
        3.4.2 課程設(shè)置與場(chǎng)地設(shè)施的統(tǒng)一性檢測(cè)分析
        3.4.3 課程設(shè)置與信息資源的統(tǒng)一性檢測(cè)分析
4.結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件



本文編號(hào)：3153188