泰國(guó)職業(yè)教育在走向21世紀(jì)的國(guó)家產(chǎn)業(yè)部門培養(yǎng)勞動(dòng)力方面發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前,泰國(guó)的勞動(dòng)力需求日益增加,主要因?yàn)樽鳛闁|盟成員國(guó)的泰國(guó)生產(chǎn)率越來越高、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力越來越強(qiáng)、科技快速進(jìn)步等諸多因素。因此,泰國(guó)的職業(yè)教育相關(guān)部門不斷地發(fā)展職業(yè)教育政策和戰(zhàn)略,進(jìn)行著標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)體系和發(fā)展人才計(jì)劃。本文主要研究1999-2026年泰國(guó)各種職業(yè)教育的政策和戰(zhàn)略。以應(yīng)用的職業(yè)型教育人才為目標(biāo),研究以下三方面的內(nèi)容:第一,政策發(fā)展效果;第二,發(fā)展過程中存在的問題;第三,泰國(guó)職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)和計(jì)劃。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的人才,無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上,都不能滿足市場(chǎng)的需求。人才培養(yǎng)數(shù)量上的問題包括:第一,在培養(yǎng)人才過程中缺少了國(guó)家經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和培養(yǎng)人力計(jì)劃的政策間相互支持,人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)不清楚,導(dǎo)致了無明確人才培養(yǎng)方向的問題;第二,普通高中與中等職教相比前者更受青睞;第三,快速推進(jìn)職業(yè)院校建設(shè),各所職業(yè)院校的政策和國(guó)家政策的不相符;第四,院校不能即時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求制定并開發(fā)新的課程,僅根據(jù)其本校課程設(shè)置開設(shè)課程,與市場(chǎng)需求存在脫軌現(xiàn)象,嚴(yán)重導(dǎo)致供需失衡;第五,預(yù)計(jì)國(guó)家... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的和意義
    第三節(jié) 研究的范圍
    第四節(jié) 研究的方法
    第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        二、國(guó)外文獻(xiàn)綜述
    第五節(jié) 研究定義
第二章 泰國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀的研究與分析
    第一節(jié) 泰國(guó)職業(yè)教育的體系
        一、泰國(guó)職業(yè)教育多層次的體系
        二、職業(yè)教育學(xué)院和課程類型
    第二節(jié) 泰國(guó)職業(yè)教育行政管理
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、泰國(guó)職業(yè)教育
        二、教育政策
第三章 泰國(guó)歷年職業(yè)教育政策演變
    第一節(jié) 1999年以來泰國(guó)職業(yè)教育政策的演變
        一、1999-2003年教育改革之后階段的職業(yè)教育政策
        二、2004-2008年頒布《職業(yè)教育法》階段
        三、2009-至今 長(zhǎng)期職業(yè)教育政策發(fā)展階段
    第二節(jié) 1999年以來泰國(guó)職業(yè)教育政策實(shí)施
        一、提高人才培養(yǎng)方向和規(guī)模的職業(yè)教育政策措施
        二、提高人才素質(zhì)培養(yǎng)的職業(yè)教育政策實(shí)施
    第三節(jié) 1999年以來相關(guān)泰國(guó)職業(yè)教育的研究報(bào)告
        一、2005年《職業(yè)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)途徑研究報(bào)告》
        二、2010年《國(guó)家人力資源需求研究》
第四章 泰國(guó)職業(yè)教育政策實(shí)施效果
    第一節(jié) 人才培養(yǎng)方向和規(guī)模的發(fā)展成果及其問題
        一、1999-2003年人才培養(yǎng)方向和規(guī)模的發(fā)展成果及其問題
        二、2004-2008年人才培養(yǎng)方向和規(guī)模的發(fā)展成果及其問題
        三、2009年至今人才培養(yǎng)方向和規(guī)模的發(fā)展成果及其問題
    第二節(jié) 人才素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展成果及其問題
        一、1999-2003年人才素質(zhì)培養(yǎng)狀況及問題
        二、2004-2008年人才培養(yǎng)素質(zhì)狀況和問題
        三、2009年-至今人才培養(yǎng)素質(zhì)狀況和問題
    第三節(jié) 政策改進(jìn)的建議
        一、發(fā)展人才規(guī)模與方向
        二、提高人才素質(zhì)培養(yǎng)
        三、改善校企合作管理
第五章 結(jié)語
    一、研究結(jié)語
    二、展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析[J]. 鄭慶芳.  市場(chǎng)觀察. 2015(S2)
[2]職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn):泰國(guó)的經(jīng)驗(yàn)[J]. 查那·卡斯帕,李玉靜,程宇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(33)
[3]泰國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)教育特色及其啟示[J]. 陳梅,范彩霞.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(03)

碩士論文
[1]泰國(guó)多層次職業(yè)技術(shù)教育體系研究[D]. 鄧淑云.廣西師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3002446