發(fā)展的本質(zhì)就是創(chuàng)新,適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是解決發(fā)展問(wèn)題的根本途徑。為實(shí)現(xiàn)高�？祻�(fù)治療學(xué)系跨越式發(fā)展,我們唯有借助一系列改革創(chuàng)新辦出學(xué)科特色和水平,方可擦亮學(xué)科品牌。本文在專業(yè)綜合改革背景下進(jìn)行有益的探索:從學(xué)科管理模式改革、學(xué)科考核評(píng)價(jià)體系改革、實(shí)踐教學(xué)模式改革三大方面"洗面革新"并取得了良好效果,以此尋求高�？祻�(fù)治療學(xué)系快速發(fā)展對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020年03期 第84-85+124頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)科管理模式改革
    1.以人為本的學(xué)系人力資源管理創(chuàng)新:優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)造就卓越的團(tuán)隊(duì)
    2.精細(xì)化管理:
        （1）分級(jí)分層分類有序管理模式:
        （2）資源利用:
二、學(xué)科考核評(píng)價(jià)體系改革
    1.老師教學(xué)質(zhì)量雙向評(píng)價(jià)體系
        （1）增加教學(xué)督導(dǎo)頻次,評(píng)估考核教師授課質(zhì)量
        （2）增加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)考核學(xué)生評(píng)價(jià)授課質(zhì)量
    2.學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量雙向評(píng)價(jià)體系
        （1）調(diào)整考核評(píng)分方式以簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)流程
        （2）增加學(xué)生考核參與人員
三、實(shí)踐教學(xué)模式改革


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)康復(fù)治療專業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析[J]. 孫航.  亞太教育. 2015(22)
[2]四川省康復(fù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 蘇勇林,何成奇.  華西醫(yī)學(xué). 2014(01)
[3]康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 張鳳仁,李洪霞,趙揚(yáng),馮婷婷.  中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐. 2012(01)



本文編號(hào)：2898292