本文選題：高職院校 + 微型課程�。� 參考：《教育與職業(yè)》2014年35期

【摘要】：高職院校微型課程實踐具有提高課程職業(yè)定向性、適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、有效利用社會人力資源、喚醒二級學院或系部的課程意識、提升教師課程素養(yǎng)等功能。微型課程開發(fā)一般沿課程目標、課程設(shè)計、課程實施、課程評價的路徑開展。高職院校在微型課程構(gòu)建中要找準定位、注意整體性、解決管理問題、優(yōu)化開發(fā)團體和加強理論研究。
[Abstract]:The practice of micro-curriculum in higher vocational colleges has the functions of improving the vocational orientation of courses, adapting to the adjustment of industrial structure, making effective use of social human resources, arousing the curriculum consciousness of secondary colleges or departments, and improving teachers' curriculum literacy. The development of micro-curriculum is usually carried out along the path of curriculum goal, curriculum design, curriculum implementation and curriculum evaluation. In the construction of micro courses, higher vocational colleges should find the right orientation, pay attention to the integrity, solve the management problems, optimize the development groups and strengthen the theoretical research.
【作者單位】： 石家莊幼兒師范高等專科學校教務處;
【基金】：2012年河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題“高職學前英語教育微型課程的構(gòu)建和實施探究”的階段性研究成果。(課題編號:1240320)
【分類號】：G712.3

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1841842