本文選題：新職業(yè)主義　切入點：社區(qū)學院產教合作　出處：《外國教育研究》2015年05期

【摘要】：新職業(yè)主義呼吁學術教育與職業(yè)教育、中等教育與中等后教育、教育與工作生活之間的整合。在這一理念的影響下,美國社區(qū)學院產教合作作為一種制度創(chuàng)新,形成了三種主要模式——企業(yè)主導型、自愿聯(lián)盟型、院校主導型,整合了社區(qū)學院轉學教育、職業(yè)教育和其他發(fā)展性教育的三大功能。這些做法為我國高職院校的產教合作提供了經驗與啟示:引入"市場化"產教合作辦學思路,拓寬"購買式"產教合作經費來源,建立"體系型"產教合作聯(lián)盟機制。
[Abstract]:Neo-professionalism calls for the integration of academic and vocational education, secondary and post-secondary education, education and working life. It has formed three main models-enterprise-led, voluntary alliance, college-led, integrated community college transfer education, The three functions of vocational education and other developmental education have provided experience and enlightenment for the cooperation of industry and teaching in higher vocational colleges in our country: introducing the idea of "marketization" of industrial and educational cooperation, broadening the source of "purchase" of funds for industrial and educational cooperation, To establish the system-based industrial and educational cooperation alliance mechanism.
【作者單位】： 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所;
【基金】：國家社科基金2012年度(教育學)青年基金項目“利益相關者參與職業(yè)教育辦學的長效機制研究”(項目編號:CJA120156) 華東師范大學2013年校級“博士研究生學術新人獎”資助項目(項目編號:xrzz2013007)
【分類號】：G648.6

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1661518