本文選題：鄉(xiāng)村教師　切入點(diǎn)：混合式培訓(xùn)　出處：《西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)將集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修、校本實(shí)踐等培訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合,其培訓(xùn)效果對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展、人力資源優(yōu)勢(shì)助推鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育公平助推社會(huì)公平具有重要意義。但如何科學(xué)評(píng)價(jià)其培訓(xùn)效果尚未解決,關(guān)鍵在于缺少科學(xué)、有效、可操作的評(píng)價(jià)工具。本研究從構(gòu)建鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)工具——評(píng)價(jià)模型的要求出發(fā),通過文獻(xiàn)分析與調(diào)查研究,探析了鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)效果具有評(píng)價(jià)屬性的內(nèi)涵,即培訓(xùn)后鄉(xiāng)村教師自身知識(shí)與情感的變化、技能的提升與運(yùn)用、返鄉(xiāng)返崗后組織績(jī)效的變化,其培訓(xùn)效果表現(xiàn)形式的主要維度為師德理念與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、返崗作用。
[Abstract]:The mixed training of rural teachers will focus on face-to-face teaching, network training, school-based practice and other training methods. The training effect will help rural teachers' professional development to promote rural education development, and the advantages of human resources will help rural economic development. It is of great significance for education equity to promote social equity. However, how to evaluate its training effect scientifically has not been solved, the key lies in the lack of science and effectiveness. From the requirements of constructing the evaluation model of rural teachers' mixed training effect, through the literature analysis and investigation, the paper analyzes the connotation of the evaluation attribute of the rural teachers' mixed training effect. That is, the change of rural teachers' own knowledge and emotion, the promotion and application of skills, and the change of organizational performance after returning to the countryside after training, the main dimensions of its training effect are the concept of teachers' ethics and professional knowledge, the professional ability and the role of returning to the post.
【作者單位】： 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心西南大學(xué)分中心;西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心;
【基金】：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)課題“重慶市‘國(guó)培計(jì)劃’教師培訓(xùn)效果統(tǒng)計(jì)和測(cè)評(píng)模型構(gòu)建”(XDJK2014D019);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:孟夢(mèng) 教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目:“西部農(nóng)村小學(xué)全科教師綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)模型研究”(16XJC880005);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:葉志強(qiáng)
【分類號(hào)】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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