本文關鍵詞：教育發(fā)展水平與實際匯率：國際經(jīng)驗與中國事實　出處：《浙江工商大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：作為衡量競爭力的關鍵指標,實際匯率能廣泛地影響一國經(jīng)濟的發(fā)展。鑒于此,實際匯率決定因素的研究一直深受國內(nèi)外學者的關注。在實際匯率決定因素的研究中,又分為從供給面與從需求面進行分析的兩類視角。供給面的分析主要包括從生產(chǎn)率和要素稟賦角度來研究實際匯率變動問題;而需求面的分析則主要是從需求結構與偏好角度等角度。此外,還包含綜合考慮了供給面和需求面的分析,如從收入分配,人口年齡結構等角度。在中長期匯率決定理論中,生產(chǎn)率因素發(fā)揮的作用更為重要。眾所周知,一國教育發(fā)展水平在很大程度上決定了人力資本,而人力資本與勞動者的勞動生產(chǎn)率存在緊密的聯(lián)系,人力資本變化勢必會影響生產(chǎn)率,進而改變商品價格最終引起實際匯率變動,但大多數(shù)研究卻忽略了這樣的傳導機制研究,鮮有人關注教育發(fā)展水平變化對實際匯率長期趨勢的影響。本文首先選取全世界148個國家(地區(qū))1998-2013年的面板數(shù)據(jù),從整體上實證分析教育發(fā)展水平變化對實際有效匯率的影響。實證結果表明:教育發(fā)展水平對實際有效匯率的綜合影響顯著為正,其中通過內(nèi)生巴拉薩-薩繆爾森效應對實際有效匯率的影響不顯著,表明教育發(fā)展水平主要通過要素稟賦效應促進實際匯率升值。然后,在分教育層次樣本的估計下,發(fā)現(xiàn)只有高等教育對實際有效匯率存在顯著的正向影響,而初、中等教育的影響則不顯著。接著,根據(jù)收入水平將總樣本分為96個發(fā)展中國家和52個發(fā)達國家1998-2013年的面板數(shù)據(jù),實證研究不同收入國家教育發(fā)展水平變化對實際有效匯率的綜合影響,研究發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家教育發(fā)展水平對實際有效匯率的影響顯著為正,而發(fā)達國家教育發(fā)展水平對實際有效匯率的影響不顯著。同時,為探究教育發(fā)展水平對人民幣實際匯率的影響,本文還選取中國對147個國家(或地區(qū))1998-2013年的面板數(shù)據(jù),在總樣本的估計下,發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展水平對人民幣實際匯率的綜合影響顯著為正,但通過內(nèi)生巴拉薩-薩繆爾森效應機制帶來的影響不顯著。然后,將教育水平分成不同層次,同樣發(fā)現(xiàn)只有高等教育對人民幣實際匯率存在顯著的正向影響,而初、中等教育的影響則不顯著。接著,將總樣本分為中國對95個發(fā)展中國家和52個發(fā)達國家兩個樣本,研究發(fā)現(xiàn)不論是中國對發(fā)展中國家還是對發(fā)達國家,教育發(fā)展水平對人民幣實際匯率的影響仍顯著為正,且在中國對發(fā)展中國家樣本中影響系數(shù)更大。最后,本文利用國對147個國家(或地區(qū))1998-2013年的面板數(shù)據(jù)實證研究教育發(fā)展水平變化對人民幣實際匯率影響的時間效應,實證結果表明:2005年和2008年前后中國教育發(fā)展水平對人民幣實際匯率均的影響均發(fā)生了顯著的變化,但影響程度有所減弱;而在2001年前后對人民幣實際匯率的影響并沒有發(fā)生顯著的變化。鑒于教育發(fā)展水平與人民幣實際匯率之間的關系,加上中國剛步入"教育紅利期"和"人力資源紅利期",因此,短期內(nèi)人民幣實際匯率仍有升值空間�；诒疚难芯拷Y論并結合中國實際情況,提出兩點政策建議:一是重視教育發(fā)展水平在決定人民幣實際匯率變動中的地位和作用;二是調(diào)整經(jīng)濟結構、實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉變。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：浙江工商大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G40-054;F832.6

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本文編號：1355455