本文關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證視角下加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 工程教育認(rèn)證 教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)

【摘要】：隨著高等工程教育改革和社會(huì)發(fā)展,工程教育認(rèn)證已經(jīng)在我國(guó)高等工程專業(yè)實(shí)施。工程教育認(rèn)證是高等教育工程觀的重要轉(zhuǎn)變,主要倡導(dǎo)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)三個(gè)基本理念。高校應(yīng)當(dāng)按照工程教育認(rèn)證要求,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),改進(jìn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)工程人才培養(yǎng)體系,推進(jìn)工程教育的改革和發(fā)展。
【作者單位】： 常州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工程教育認(rèn)證 教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)
【基金】：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題《高分子材料與工程品牌專業(yè)建設(shè)研究》(編號(hào):2015JSJG109) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》(編號(hào):D/2015/01/37) 常州大學(xué)教育研究課題研究部分成果
【分類號(hào)】：TB-4;G642
【正文快照】： 專業(yè)建設(shè)是高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)性、持續(xù)性、引領(lǐng)性工作。經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)了工程教育的國(guó)際化[1],《華盛頓協(xié)議》為工程類學(xué)生走向國(guó)際提供了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通行證。為推進(jìn)我國(guó)工程教育改革,提高工程教育質(zhì)量,從而提升工程技術(shù)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[2],早在2005年,我國(guó)就開(kāi)始了試點(diǎn)工程教

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4 美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)執(zhí)行主任 邁克爾·密里根　整理 清華大學(xué)工程教育研究中心;ABET工程教育認(rèn)證概述(四)[N];新清華;2014年

5 本報(bào)記者 晉浩天;工程教育認(rèn)證對(duì)我們意味著什么？[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

6 美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)執(zhí)行主任 邁克爾·密里根　清華大學(xué)工程教育研究中心 整理;ABET工程教育認(rèn)證概述(三)[N];新清華;2014年

7 美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)執(zhí)行主任 邁克爾·密里根;ABET工程教育認(rèn)證概述(二)[N];新清華;2014年

8 本報(bào)記者　王傳軍;解讀“美國(guó)教育認(rèn)證”[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

9 張新學(xué);ISO9000教育認(rèn)證的冷思考[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王昕紅;專業(yè)主義視野下的美國(guó)工程教育認(rèn)證研究[D];華中科技大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：1037414