本文關(guān)鍵詞：基于品牌戰(zhàn)略的高校實踐教學

  更多相關(guān)文章： 吸收知識 企業(yè)品牌發(fā)展 高素質(zhì)人才培養(yǎng) 企業(yè)實習 企業(yè)愿景 理論聯(lián)系實際 信息化知識 互聯(lián)網(wǎng)平臺 電子商務(wù)時代 信息交流方式

【摘要】：正目前高校紛紛深化教學改革,傳統(tǒng)的"一言堂"課堂講授模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。于是研究性教學開始如火如荼地開展,從專業(yè)課、基礎(chǔ)課延伸至選修課,各種教學方法、教學設(shè)備的探索應(yīng)用,宗旨是最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性,挖掘他們的潛能,讓他們從被動地吸收知識,轉(zhuǎn)向自發(fā)、自覺地尋求問題的答案。而研究性教學滲透到實踐教學中,對實踐教學的方式、方法提出了新的
【作者單位】： 江蘇省揚州大學廣陵學院;江蘇省揚州大學商學院;
【關(guān)鍵詞】： 吸收知識;企業(yè)品牌發(fā)展;高素質(zhì)人才培養(yǎng);企業(yè)實習;企業(yè)愿景;理論聯(lián)系實際;信息化知識;互聯(lián)網(wǎng)平臺;電子商務(wù)時代;信息交流方式;
【分類號】：G642
【正文快照】： 目前高校紛紛深化教學改革,傳統(tǒng)的“一言堂”課堂講授模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。于是研究性教學開始如火如荼地開展,從專業(yè)課、基礎(chǔ)課延伸至選修課,各種教學方法、教學設(shè)備的探索應(yīng)用,宗旨是最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性,挖掘他們的潛能,讓他們從被動地吸收知識,轉(zhuǎn)向自發(fā)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐金海;;在吸收知識的同時[J];語文學習;1991年06期

2 葉猛;;高中生的課堂智慧與第二智慧[J];文學教育(下);2013年02期

3 李哈喬夫;俞柏寒;陶璐;;讓人的潛在智能得到發(fā)展[J];外國中小學教育;1993年01期

4 王亞彩;;有關(guān)預(yù)習的思考[J];中學生數(shù)理化(初中版)(中考版);2007年09期

5 劉平;;校外美術(shù)機構(gòu)家長的問題[J];早期教育(美術(shù)版);2011年06期

6 林元興;;培養(yǎng)學生的傾聽習慣之我見[J];教育教學論壇;2013年45期

7 錢鋒;;論中職物理教學與實際的“五結(jié)合”[J];讀與寫(教育教學刊);2014年03期

8 王沛林;體育教育專業(yè)學生應(yīng)具備的基本能力[J];甘肅高師學報;2001年02期

9 高興濤;;淺談多媒體普及階段小學數(shù)學應(yīng)用中的效果與問題[J];中國教育技術(shù)裝備;2014年15期

10 江冬梅;;走出窘境 實現(xiàn)小學閱讀活動的有效性[J];吉林教育;2014年20期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊磊;;如何培養(yǎng)學生的地理創(chuàng)新素質(zhì)[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2013年

2 羅敏;;擴大“大閱讀”空間 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 林如峰;努力提高干部自身素質(zhì)[N];湄洲日報;2008年

2 石門一中校長 蘇光;赴美參加教育培訓的收獲和思考[N];常德日報;2009年

3 孟慶勝;做建設(shè)學習型黨組織先進典范[N];青島日報;2010年

4 于君慧;激發(fā)興趣 提高能力[N];學知報;2011年

5 ;卓越教師的成功秘訣[N];中國教育報;2007年

6 徐州市鐵貨街小學 王晴霞;為學生提供探究、解決問題的機會[N];大眾科技報;2004年

，

本文編號：1012086