本文關鍵詞：基于需求分析的高職項目化課程改革效度評價指標構(gòu)建

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【摘要】：當前高職項目化課程改革普遍存在忽視課程屬性和課程相關群體需求等問題,在調(diào)查研究與高職項目化課程改革相關的行業(yè)企業(yè)專家、教師、學生和職業(yè)教育專家等四個群體對課程需求的基礎上,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行主成分分析,將相關群體對課程的需求因子聚類為4個維度12個主因子和44個觀測點,從課程建設、課程實施、課程改革績效和學業(yè)評價等維度,構(gòu)建了高職項目(任務)化課程改革效度評價指標體系,并提出了課程改革效度評價實施的基本流程、管理機制、評價隊伍的組建和評價原則等方法和要素。
【作者單位】： 寧波職業(yè)技術(shù)學院;
【關鍵詞】： 群體需求 主成分分析 改革效度 評價指標 評價實施
【基金】：浙江省2013年度高等教育教學改革項目“高職公共基礎課項目化改革的效度評價研究”(jg2013266)的成果
【分類號】：G712.3
【正文快照】：

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