本文關(guān)鍵詞：瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)學(xué)校英語教師績效管理體系研究

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【摘要】：2007年,為中國3歲～12歲這一年齡段青少年和兒童提供美國原汁原味的七年級(jí)完整的英文教育學(xué)科體系的瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(以下簡稱瑞思英語),正式宣告成立。瑞思英語自進(jìn)入到中國市場(chǎng)之后,其中卓異的“浸入式學(xué)科英語”理念,以及“美國幼兒園和小學(xué)”課堂授課模式,還有世界一流的“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育體系,可謂倍受中國家長和孩子們的青睞,截止2016年初,中國的80余城市就建立起200余家教學(xué)中心并接納了10萬余名的在讀學(xué)員,瑞思英語在現(xiàn)階段學(xué)科英語行業(yè)當(dāng)中處于相對(duì)的領(lǐng)先地位。處于行業(yè)前列的瑞思英語在過快擴(kuò)張的前提下,現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張?zhí)?人數(shù)不斷增多；現(xiàn)有的績效管理辦法只能從物質(zhì)上給予教師獎(jiǎng)勵(lì),例如根據(jù)教師所帶班級(jí)的升學(xué)率給予發(fā)放。有的教師不滿足于現(xiàn)狀,為了自身發(fā)展,紛紛離開學(xué)校,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,不利于學(xué)校的發(fā)展,由此瑞思英語在成長中遭遇了“陣痛”而不得不放慢發(fā)展的步伐�；诖�,本篇論文全面研究瑞思英語管理體系當(dāng)中的績效管理問題,通過探索問題、找到問題和解決問題的辦法撰寫本篇論文,希望論文的寫作對(duì)瑞思英語未來的繼續(xù)發(fā)展提供借鑒。論文概述了目前教育培訓(xùn)行業(yè)績效管理背景,通過對(duì)瑞思英語各階段績效考核的對(duì)比,闡述建立瑞思英語績效管理體系的必要性,以便提升瑞思英語教師隊(duì)伍的質(zhì)量。在本次論文研究過程中,查閱了大量績效管理的文獻(xiàn)資料,通過對(duì)瑞思英語在北京開設(shè)的某一校區(qū)的研究,分析了瑞思英語教師績效管理的現(xiàn)實(shí)狀況以及教師績效考核目前所存在的問題,利用問卷調(diào)查、面談等方法建立教師績效管理體系,使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：績效管理瑞思英語教育培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G522.72
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題背景和研究意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 論文的研究內(nèi)容和研究方法10-11
• 1.3 績效管理國內(nèi)外研究綜述11-14
• 1.3.1 國外績效管理研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內(nèi)績效管理研究現(xiàn)狀12-14
• 第二章 績效管理基本理論14-21
• 2.1 績效管理的理論基礎(chǔ)14-18
• 2.1.1 績效管理的基本流程15-17
• 2.1.2 績效管理系統(tǒng)中各環(huán)節(jié)的有效整合17-18
• 2.2 績效管理的重要作用18-20
• 2.3 績效管理對(duì)組織戰(zhàn)略的意義20-21
• 第三章 瑞思英語培訓(xùn)學(xué)�？冃Ч芾眢w系現(xiàn)狀分析21-25
• 3.1 績效考核的現(xiàn)狀21-23
• 3.2 績效考核存在的問題23-25
• 3.2.1 考核指標(biāo)設(shè)置不全面23
• 3.2.2 缺乏完整的績效管理體系23
• 3.2.3 管理者過分依賴績效考核23-24
• 3.2.4 考核與激勵(lì)無關(guān)聯(lián)24-25
• 第四章 瑞思英語培訓(xùn)學(xué)校教師績效管理體系構(gòu)建25-48
• 4.1 教師績效計(jì)劃與指標(biāo)體系的構(gòu)建25-35
• 4.1.1 教師績效計(jì)劃準(zhǔn)備25-26
• 4.1.2 教師指標(biāo)體系的構(gòu)建26-29
• 4.1.3 教師績效標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建29-33
• 4.1.4 權(quán)重確定的方法33-34
• 4.1.5 權(quán)重的最終確立34-35
• 4.2 績效管理的過程控制35-40
• 4.2.1 績效形成過程的有效控制35-37
• 4.2.2 績效信息的收集和分析37-39
• 4.2.3 提供績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的反饋39
• 4.2.4 提供指導(dǎo)和支持39-40
• 4.2.5 根據(jù)需要調(diào)整績效目標(biāo)40
• 4.3 績效考核與評(píng)價(jià)40-42
• 4.4 績效反饋與面談42-45
• 4.4.1 績效面談的策略和內(nèi)容42-44
• 4.4.2 績效反饋效果評(píng)估44-45
• 4.5 績效考評(píng)結(jié)果應(yīng)用45-48
• 4.5.1 績效考核結(jié)果在精神激勵(lì)中的應(yīng)用46
• 4.5.2 績效考核結(jié)果在物質(zhì)激勵(lì)中的應(yīng)用46-48
• 第五章 結(jié)論與展望48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄A 瑞思英語培訓(xùn)學(xué)校教師績效考核調(diào)查問卷53-55
• 附錄B 課堂設(shè)計(jì)能力評(píng)分一覽表55-56

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本文編號(hào)：657410