本文關鍵詞：知識學習與技術創(chuàng)新

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【摘要】：創(chuàng)新是創(chuàng)造價值的革舊鼎新。技術創(chuàng)新是異質性新舊知識聚合反應的過程及結果。異質性知識的開放式學習是實現(xiàn)技術創(chuàng)新的基礎。然而,知識類型的多樣性、知識分布的不均衡性、知識產權的多元性、知識屬性的緘默性、知識學習過程的階段性以及知識傳播網(wǎng)絡的復雜性等諸多因素,成為知識學習的巨大障礙,直接制約技術創(chuàng)新的績效。本文梳理知識頻譜中知識的類型和特征,探索不同類型知識與技術創(chuàng)新之間的影響關系以及不同類型知識之間的相互依存和轉化機制,旨在梳理工程教育過程中的基本概念和內部邏輯,從而為提升知識學習能力和技術創(chuàng)新績效提供理論參考。
【作者單位】： 浙江財經大學;
【關鍵詞】： 知識 知識類型 知識學習 技術創(chuàng)新
【基金】：浙江省自然科學基金面上項目(Z16G030004) 國家自然科學基金面上項目(71573222&71273230) 浙江省高等教育教學改革研究項目《“三位一體”網(wǎng)絡化協(xié)同協(xié)才人培養(yǎng)模式研究》(jg2015109)研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著Druke[1]最早提出“知識經濟”這一概念以后,知識被認為是現(xiàn)代經濟增長的內生性要素[2]。根據(jù)《中國基礎研究科學國際競爭力藍皮書2015》顯示,2009~2013年間我國SCI論文數(shù)量增加了0.8倍,高水平科研成果年增長率達到17.7%;2013年論文數(shù)達到世界第二位,占世界論文總量的15.9

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張明國;從青年科技素質看企業(yè)技術創(chuàng)新的出路[J];當代青年研究;1995年06期

2 張才;技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新──高校產業(yè)發(fā)展的雙翅[J];蘇州大學學報;1997年03期

3 李小寧,張竹均;中國大學中的技術創(chuàng)新活動[J];中國科技論壇;2000年03期

4 ;“教育技術創(chuàng)新與發(fā)展”征文活動[J];現(xiàn)代教育技術;2006年03期

5 李運揮,夏新;大力推進教育創(chuàng)新——湖北省技術創(chuàng)新和教育創(chuàng)新工作會議側記[J];學校黨建與思想教育;1999年11期

6 趙慧臣;;教育技術創(chuàng)新的本質和方式[J];電化教育研究;2012年01期

7 張新民;高校附屬工廠的技術創(chuàng)新[J];機械工業(yè)高教研究;1995年04期

8 ;高校實驗室是技術創(chuàng)新的有效載體[J];實驗室研究與探索;1998年02期

9 ;高校實驗室是技術創(chuàng)新的有效載體[J];實驗室研究與探索;1998年02期

10 高燕;論知識經濟與教育技術創(chuàng)新[J];云南財貿學院學報;2004年S1期

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本文編號：580886