在高校"雙一流"與全面預(yù)算績效管理改革雙重背景下,文章以"雙一流"S高校為例,以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思路為引導(dǎo),在分析S高校"雙一流"建設(shè)戰(zhàn)略及目標要求的基礎(chǔ)上,構(gòu)建基于績效棱柱與BSC(平衡計分卡)的高校預(yù)算管理績效評價指標體系,運用層次分析法賦予指標權(quán)重,最終計算出績效總評分,旨在激勵高校之間進行績效比對的同時,能夠關(guān)注學(xué)校內(nèi)部治理,關(guān)注政府、學(xué)生、教職工、社會等相關(guān)利益主體,實現(xiàn)全面自我評價。

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【部分圖文】：

圖1 績效棱柱模型圖

美國哈佛大學(xué)的卡普蘭(RobertS.Kaplan)教授和美國復(fù)興方案公司總裁諾頓(DavidP.Norton)于1990年開始平衡計分卡（BSC）的理論研究，基本思路是用財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程和學(xué)習(xí)與成長四個層面全面考評組織績效。二、基于績效棱柱與BSC綜合模型構(gòu)建高校預(yù)算管....

本文編號：4025341