采用文獻資料、關(guān)鍵績效指標和魚骨分析等研究方法,基于對我國高校體育教師績效評價指標體系的現(xiàn)實審視,創(chuàng)新構(gòu)建激發(fā)高校體育教師工作積極性、主動性和創(chuàng)新性的績效多維評價指標體系。研究認為:目前高校體育教師績效評價指標體系存在"體"的特征不突出、績效評價目標既不統(tǒng)一又不明確、績效評價指標既不分層也不分類等問題。據(jù)此對高校體育教師績效多維評價目標明確定位,篩選確立勝任力指標、職種指標、職類指標、職責指標以及"否定"指標等5項關(guān)鍵指標予以分解量化,并針對所構(gòu)建的績效多維評價指標的修訂、權(quán)重與應(yīng)用展開詳細說明。

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【部分圖文】：

圖5職類指標分解3.4.5“否定”指標

圖2高校體育教師績效多維評價指標3.4.2職種指標

職種是對同職類職位進行細分歸并而成,這些職位在同一業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)承擔相同業(yè)務(wù)板塊功能與責任。因體育學科的特殊性質(zhì),高校體育教師要承擔起不同種類的課程,包括理論課、技術(shù)課、公共體育課。理論課教師主要向?qū)W生傳授體育運動的基礎(chǔ)理論知識,運動技術(shù)課教師主要向?qū)W生傳授運動技能訓練方法和提高策略....

高校體育教師績效多維評價指標體系的構(gòu)建是一項繁雜的系統(tǒng)工程,體系中具體指標的設(shè)置以及指標相互間的權(quán)重比例關(guān)乎指標體系設(shè)計的科學性、合理性,需要對當前績效評價中存在的問題、高校教師績效評價基本理論、體育教師工作特點以及教育發(fā)展規(guī)律和教師評價發(fā)展趨勢綜合考量。因此,本研究對高校體育教....

本文編號：4009921