聚焦于PISA2015和PISA2018的校園欺凌相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)我國(guó)三年來(lái)的校園欺凌防治工作展開(kāi)績(jī)效分析。研究發(fā)現(xiàn),相較于PISA2015的測(cè)評(píng)結(jié)果,我國(guó)PISA2018的測(cè)試結(jié)果在欺凌發(fā)生率、欺凌指數(shù)和經(jīng)常受欺凌學(xué)生占比等三大績(jī)效指標(biāo)上實(shí)現(xiàn)了大幅普降,充分證明三年來(lái)我國(guó)校園欺凌防治工作的績(jī)效。文章進(jìn)而從個(gè)人特征和學(xué)校特征兩個(gè)方面進(jìn)行研究,縱向歷時(shí)比較和橫向跨國(guó)比較兩輪PISA數(shù)據(jù),分析和總結(jié)校園欺凌發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,為我國(guó)部署下一步校園欺凌防治工作提出了五點(diǎn)建議。

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【部分圖文】：

圖1我國(guó)和OECD國(guó)家的校園欺凌情況的發(fā)展變化

經(jīng)常受欺凌的學(xué)生是指在所有參與PISA調(diào)查的學(xué)生中，最經(jīng)常遭受排擠、嘲笑和威脅三種欺凌行為的那部分學(xué)生。其判斷標(biāo)準(zhǔn)是這部分學(xué)生遭受以上三種欺凌行為的發(fā)生率為前10%、高于其他90%的學(xué)生。PISA將這部分學(xué)生歸為一個(gè)“池子”。判斷某國(guó)（地區(qū)）校園欺凌程度的第二個(gè)重要指標(biāo)就是該國(guó)有....

圖3-1校園欺凌與數(shù)學(xué)素養(yǎng)相關(guān)性注：數(shù)據(jù)來(lái)源2018年P(guān)ISA測(cè)試PISA主要采取受欺凌者視角的自陳述問(wèn)卷來(lái)對(duì)各國(guó)校園欺凌情況進(jìn)行調(diào)查

華東師范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文43三、學(xué)校層面對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的影響（一）學(xué)校文化建設(shè)對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)影響的相關(guān)性分析1.校園欺凌與學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呈現(xiàn)線性的負(fù)相關(guān)圖3-1校園欺凌與數(shù)學(xué)素養(yǎng)相關(guān)性注：數(shù)據(jù)來(lái)源2018年P(guān)ISA測(cè)試PISA主要采取受欺凌者視角的自陳述問(wèn)卷來(lái)對(duì)各國(guó)校園欺凌情況....

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