曾有學(xué)者指出,在運動學(xué)習(xí)的初級階段,運動者的技術(shù)水平,對比賽結(jié)果起主導(dǎo)作用,當(dāng)技術(shù)水準(zhǔn)到達必然的高度時,比賽的結(jié)果主要取決于運動者的心理狀態(tài)。由此可見,研究者無論是以初學(xué)者或具有一定水平的運動員為研究對象時,對訓(xùn)練者的心理狀態(tài)進行準(zhǔn)確的預(yù)測都是非常必要的。隨著訓(xùn)練改革的不斷深入發(fā)展,技能效果的提高一直以來就是學(xué)者們不斷探討的熱點問題。自我談話是運動心理學(xué)的主要構(gòu)成部分。因此,本文將以自我談話對籃球罰籃績效為主線。在前人研究基礎(chǔ)上,構(gòu)建了不同水平的運動員應(yīng)使用不同類型的自我談話;不同認知風(fēng)格的運動員應(yīng)使用不同類型自我談話,并探討了籃球罰籃績效中運動員使用不同類型自我談話的方式問題。實驗結(jié)論如下:實驗一表明:本實驗以自我談話為自變量,以籃球罰籃績效為因變量,進行相關(guān)樣本t檢驗分析,結(jié)果顯示:自我談話對籃球罰籃績效存在積極影響,運動員使用自我談話可以提高罰籃績效。實驗二表明:以籃球罰籃績效為因變量,進行重復(fù)測量方差分析結(jié)果顯示:不同類型的自我談話對不同等級的運動員存在顯著差異。自我談話對一級、二級籃球運動員有顯著差異。其中對一級運動員來說,運動員使用兩種類型的自我談話無顯著性差異,對于二級運...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 概念界定
        1.2.1 自我談話
        1.2.2 認知風(fēng)格
    1.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀
        1.3.1 國外自我談話對運動員表現(xiàn)的影響
        1.3.2 國內(nèi)自我談話對運動員表現(xiàn)的影響
    1.4 研究目的和意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 實驗法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
3 自我談話對籃球運動員罰籃績效的影響
    3.1 目的
    3.2 方法
        3.2.1 實驗對象
        3.2.2 實驗器材
        3.2.3 實驗設(shè)計
        3.2.4 實驗干預(yù)
        3.2.5 實驗控制
    3.3 結(jié)果
        3.3.1 自我談話對籃球運動員罰籃績效的描述性統(tǒng)計分析
        3.3.2 自我談話對籃球運動員罰籃績效的影響結(jié)果
4 不同類型的自我談話對不同等級籃球運動員罰籃績效的影響
    4.1 目的
    4.2 方法
        4.2.1 實驗對象
        4.2.2 實驗器材
        4.2.3 實驗設(shè)計
        4.2.4 實驗干預(yù)
        4.2.5 試驗控制
    4.3 結(jié)果
        4.3.1 不同類型自我談話對不同等級籃球運動員罰籃績效的描述性統(tǒng)計分析
        4.3.2 不同類型的自我談話對不同等級運動員罰籃績效的影響
5 不同認知風(fēng)格與不同類型自我談話對籃球運動員罰籃績效影響
    5.1 目的
    5.2 方法
        5.2.1 實驗對象
        5.2.2 實驗器材
        5.2.3 實驗設(shè)計
        5.2.4 實驗干預(yù)
        5.2.5 試驗控制
    5.3 結(jié)果
        5.3.1 不同類型自我談話對不同認知風(fēng)格籃球運動員罰籃績效的描述性統(tǒng)計分析
        5.3.2 不同認知風(fēng)格與不同類型自我談話對運動員罰籃績效的影響
6 討論
    6.1 自我談話對籃球運動員罰籃績的影響
    6.2 不同類型自我談話對不同等級運動員罰籃績效的影響
    6.3 不同認知風(fēng)格與不同類型自我談話對運動員罰籃績效的影響
7 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
8 創(chuàng)新與局限
    8.1 研究創(chuàng)新點
    8.2 研究的局限與展望
參考文獻
致謝
作者簡介
在讀期間發(fā)表的研究論文與研究成果
附錄
    附件:鑲嵌圖形測試量表



本文編號：3787159