發(fā)布時(shí)間：2022-08-02 16:35

　　高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主力軍。青海省各高校以《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）為指導(dǎo),制定了不同的考核方案與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。該文以青海省各高校輔導(dǎo)員考核形式和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為研究對(duì)象,分析了現(xiàn)行考核制度中的不足之處,并提出了對(duì)青海省高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建議:通過(guò)建立五位一體的考核機(jī)制、建立顯性獎(jiǎng)勵(lì)與隱性獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制、回歸輔導(dǎo)員工作職責(zé)主業(yè)、建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲機(jī)制等渠道,發(fā)揮輔導(dǎo)員考核的激勵(lì)作用。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 青海省高校及輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)
    1.1 青海省高校生源特點(diǎn)
    1.2 青海省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍特點(diǎn)
    1.3 青海省高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)
    1.4 青海省高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核形式
2 當(dāng)前績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中存在的問(wèn)題
    2.1 績(jī)效考核形式難以體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作價(jià)值
    2.2 考核內(nèi)容未能體現(xiàn)當(dāng)前政治導(dǎo)向
    2.3 與青海省高校思政工作側(cè)重點(diǎn)匹配度不高
    2.4 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善，沒(méi)有激發(fā)輔導(dǎo)員內(nèi)生動(dòng)力
3 對(duì)青海省高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建議
    3.1 進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)
    3.2 建立更加科學(xué)和完善的考核評(píng)價(jià)體系
    3.3 建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制
    3.4 建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的履職、獎(jiǎng)勵(lì)與問(wèn)責(zé)機(jī)制
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于區(qū)塊鏈高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核評(píng)估體系的構(gòu)建[J]. 莊慶濱,熊昕.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2020(02)
[2]新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)路徑的實(shí)踐探索——以上海交通大學(xué)為例[J]. 董健鑫.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2020(01)
[3]提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力芻議[J]. 羅勇,杜建賓,周雪.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(06)
[4]提升西部地區(qū)高校學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效途徑研究——以青海省為例[J]. 袁長(zhǎng)鵬,薛源,蔡潔瓊.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020(04)
[5]高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系構(gòu)建研究[J]. 劉梟.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)

碩士論文
[1]河北J學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 蘇伯雄.燕山大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3668866