科學(xué)研究是高職院校教師的重要工作任務(wù),也是高職院校教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展,高職院校承擔(dān)的科研任務(wù)日益增加。面對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì),一些高職院校選擇借助量化的方式對(duì)教師的科研績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià),其旨在調(diào)動(dòng)教師的科研工作熱情,進(jìn)而為高職院校創(chuàng)造更多高價(jià)值的科研成果。然而,在落實(shí)科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)方式過(guò)程中,高職院校還面臨著認(rèn)識(shí)與定位存在誤區(qū)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向缺乏科學(xué)性、評(píng)價(jià)指標(biāo)使用不合理以及缺乏評(píng)價(jià)決策支持系統(tǒng)等諸多困境。對(duì)此,各高職院校還需基于發(fā)展性、系統(tǒng)性以及建構(gòu)性等原則,提高認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確定位,提升評(píng)價(jià)導(dǎo)向的科學(xué)性,合理使用評(píng)價(jià)指標(biāo),建立評(píng)價(jià)決策支持系統(tǒng)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)原則
    （一）發(fā)展性原則
    （二）系統(tǒng)性原則
    （三）建構(gòu)性原則
二、高職院校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)困境
    （一）認(rèn)識(shí)與定位存在誤區(qū)
    （二）評(píng)價(jià)導(dǎo)向缺乏科學(xué)性
    （三）評(píng)價(jià)指標(biāo)使用不合理
    （四）缺乏評(píng)價(jià)決策支持系統(tǒng)
三、高職院校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)困境的應(yīng)對(duì)策略
    （一）提高認(rèn)識(shí)與定位
    （二）提升評(píng)價(jià)導(dǎo)向的科學(xué)性
    （三）合理使用評(píng)價(jià)指標(biāo)
    （四）建立評(píng)價(jià)決策支持系統(tǒng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3501280