隨著科技發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+"模式被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,利用信息傳播迅速性、信息共享性等多種優(yōu)勢(shì),讓更多的人參與到其中。將"互聯(lián)網(wǎng)+"與教育相結(jié)合,并應(yīng)用于應(yīng)用型本科高校教師績(jī)效考評(píng)當(dāng)中,將極大地提升考評(píng)效率,改變傳統(tǒng)績(jī)效考評(píng)公正性不足、靈活性較差等問(wèn)題。探究應(yīng)用型本科高校教師績(jī)效考評(píng)效果、高校教師績(jī)效評(píng)定問(wèn)題及其原因、"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下應(yīng)用型本科高校教師績(jī)效考評(píng)策略,旨在促進(jìn)高校教學(xué)與管理水平提升。 

【文章來(lái)源】：黑河學(xué)刊. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科高校教師績(jī)效考評(píng)效果調(diào)查分析
    （一）研究背景
    （二）研究目的
    （三）研究對(duì)象
    （四）研究方法
        1. 數(shù)據(jù)分析法
        2. 案例分析法
        3. 文獻(xiàn)分析法
    （五）調(diào)查項(xiàng)目
    （六）結(jié)果
        1. 教師績(jī)效考核滿意度
        2. 不滿意因素分析
    （七）討論
二、高校教師績(jī)效評(píng)定問(wèn)題及其原因分析
    （一）考核項(xiàng)目不完善
    （二）績(jī)效考評(píng)效果差
    （三）考核公平性不足
    （四）考核目標(biāo)不明確
    （五）結(jié)果反饋差
三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下應(yīng)用型本科高校教師績(jī)效考評(píng)策略
    （一）完善考核項(xiàng)目
    （二）提升績(jī)效效果
    （三）強(qiáng)化績(jī)效考核公平性
    （四）明確考評(píng)目標(biāo)
    （五）信息記錄
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]地方高校教師考評(píng)問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 王在翔,崔慶霞,李望晨.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019(10)
[3]GJSM學(xué)院教師績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 陳梅.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2019(10)
[4]高校教師績(jī)效考評(píng)結(jié)果應(yīng)用的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 孫雯,唐維萍.  教育評(píng)論. 2018(09)
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[7]高校教師考評(píng)制度異化:現(xiàn)狀、根源、出路[J]. 杜健.  黑龍江高教研究. 2017(10)
[8]我國(guó)高校教師考評(píng)制度改革探討[J]. 穆亞榮.  新西部(理論版). 2017(07)
[9]高校教師績(jī)效考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)與軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[J]. 杜曉春,徐以美,陳宏.  自動(dòng)化與儀器儀表. 2017(03)
[10]高校教師考評(píng)制度“大變臉”[J]. 陳鵬,高文豪.  人民周刊. 2016(20)



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