本文選題：國(guó)際新創(chuàng)企業(yè) + 國(guó)際化速度��； 參考：《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》2017年07期

【摘要】：什么水平的國(guó)際化速度在何種情境下更有助于提升國(guó)際新創(chuàng)企業(yè)國(guó)際績(jī)效?圍繞該問題,以322家中國(guó)的國(guó)際新創(chuàng)企業(yè)為樣本數(shù)據(jù),運(yùn)用潛調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)方程模型,實(shí)證檢驗(yàn)了國(guó)際化速度、學(xué)習(xí)導(dǎo)向與國(guó)際新創(chuàng)企業(yè)國(guó)際績(jī)效之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:初始進(jìn)入速度、國(guó)家范圍速度和國(guó)際承諾速度與國(guó)際新創(chuàng)企業(yè)的生存和成長(zhǎng)績(jī)效之間是倒U型關(guān)系,而且倒U型關(guān)系隨著高級(jí)管理者學(xué)習(xí)導(dǎo)向的增強(qiáng)而變得更加陡峭。
[Abstract]:What level of internationalization speed is more conducive to the international performance of international startups under what circumstances? Based on 322 international start-ups in China, the relationship between internationalization speed, learning orientation and international performance of international startups is tested empirically by using latent adjustment structural equation model. The results show that the initial entry speed, the national speed and the international commitment speed are inversely U-shaped relationships with the survival and growth performance of the international startups. And inverted U-shaped relationships become steeper as senior managers learn-oriented.
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣東國(guó)際戰(zhàn)略研究院;廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)粵商研究中心;華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(12AGL003) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(GD16YGL04)
【分類號(hào)】：F273.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張海云;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義[J];北方經(jīng)濟(jì);2002年S1期

2 陳啟敬;全面把握學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織理論的科學(xué)內(nèi)涵[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

3 孫章季;;國(guó)際政治中的學(xué)習(xí)理論研究[J];時(shí)代金融;2009年01期

4 何文理;;淺談建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)實(shí)意義[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2009年01期

5 包青;張芫;;學(xué)習(xí)理論在營(yíng)銷人員培訓(xùn)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J];商業(yè)文化(下半月);2011年03期

6 廬漢川;;向科學(xué)進(jìn)軍和實(shí)際工作沒有關(guān)系嗎?[J];中國(guó)金融;1956年11期

7 林光炯;;深入實(shí)際 改造學(xué)習(xí)[J];政治與經(jīng)濟(jì);1960年02期

8 周丹陽(yáng);王璐璐;黃文濤;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)我國(guó)教育的啟示[J];管理觀察;2014年18期

9 楊偉,李映惠;學(xué)習(xí)是提高秘書自身素質(zhì)的最佳途徑[J];秘書之友;2000年06期

10 胡存華;;學(xué)習(xí)理論在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];新西部(下半月);2007年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊靜萍;;教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

2 侯維芝;呂鑫祥;;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的高職教育教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

3 王華容;;現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的困惑[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 武杰;;特殊教育實(shí)踐對(duì)幾種學(xué)習(xí)理論的檢驗(yàn)及其分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

5 王志遠(yuǎn);陳作珊;;重溫陳云《學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員的責(zé)任》[A];陳云和他的事業(yè)——陳云生平與思想研討會(huì)論文集（下）[C];1995年

6 艾辛;;和青年朋友談治學(xué)[A];忘年交書簡(jiǎn)五十封[C];2007年

7 陳勇;鄭東;;陳云有關(guān)學(xué)習(xí)論述的啟示[A];陳云百周年紀(jì)念-全國(guó)陳云生平和思想研討會(huì)論文集（中）[C];2005年

8 周婷;;如何發(fā)揮好預(yù)習(xí)在小學(xué)高年段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用——實(shí)證研究報(bào)告[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

9 吳思為;伍新春;;從建構(gòu)主義到復(fù)雜科學(xué)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 王光龍;;略論毛澤東民主革命時(shí)期的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 周波;市委辦機(jī)關(guān)黨員學(xué)習(xí)十七大精神[N];桂林日?qǐng)?bào);2007年

2 張斌;學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要解決“形而象”的問題[N];赤峰日?qǐng)?bào);2010年

3 定陶二中 蔡玲;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 湖南省委建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織辦公室主任 肖君華;“學(xué)習(xí)大國(guó)”的理論特質(zhì)與實(shí)踐意義[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

5 張正華;學(xué)習(xí)是一種責(zé)任[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2004年

6 鄒仕樘;勤奮學(xué)習(xí)應(yīng)成為政協(xié)工作者首要之責(zé)[N];光華時(shí)報(bào);2006年

7 特約記者 崔孝宗 裴文華;天水國(guó)稅中心組學(xué)習(xí)做到“五保證”[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2006年

8 郭春秋;讓學(xué)習(xí)常態(tài)化[N];戰(zhàn)士報(bào);2008年

9 ;黨員干部要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念[N];組織人事報(bào);2008年

10 劉力 菏澤市立醫(yī)院;新形勢(shì)下更需要學(xué)習(xí)[N];菏澤日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 魏晶;外語(yǔ)學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

3 馮云龍;統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論中基于核的算法研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年

4 李麗;追尋學(xué)習(xí)的生存論意義[D];華東師范大學(xué);2007年

5 曹揚(yáng);基于博弈與學(xué)習(xí)理論的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)自組織策略與算法研究[D];華中科技大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳倩;基于深度學(xué)習(xí)理論的教學(xué)法的研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 李賢慧;基于稀疏學(xué)習(xí)的專家列表排序?qū)W習(xí)方法研究[D];昆明理工大學(xué);2015年

3 唐莉蓉;美國(guó)成人轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2015年

4 季烈;農(nóng)村留守兒童身份認(rèn)同和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

5 張旭;基于生活化學(xué)習(xí)理論的成長(zhǎng)記錄袋網(wǎng)站設(shè)計(jì)與研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

6 高樹勇;外來(lái)務(wù)工者子女的學(xué)習(xí)問題與教育策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 陸春梅;服務(wù)—學(xué)習(xí)理論在我國(guó)高校實(shí)踐育人中的有效運(yùn)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 劉倩;初中生語(yǔ)文工具書的使用存在的問題與對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2016年

9 王野;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

10 朱艷;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];云南大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1995851