本文選題：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為 + 心理資本�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2017年12期

【摘要】：將教師心理資本作為中介變量,分析校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師組織公民行為之間的關(guān)系,并建立了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)教師組織公民行為的影響機(jī)制模型。通過對(duì)江蘇省中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的樣本調(diào)查,利用306份有效問卷實(shí)證檢驗(yàn)了該理論假設(shè)模型,結(jié)果發(fā)現(xiàn):校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為不僅對(duì)教師組織公民行為有直接影響,還通過教師心理資本的中介作用間接影響教師組織公民行為。
[Abstract]:Taking teacher's psychological capital as intermediary variable, this paper analyzes the relationship between principal's leadership behavior and teacher's organizational citizenship behavior, and establishes the mechanism model of principal's leading behavior's influence on teacher's organizational citizenship behavior. Through a sample survey of principals and teachers in primary and secondary schools in Jiangsu Province, this paper empirically tests the theoretical hypothetical model with 306 valid questionnaires. The results show that the principal's leadership behavior not only has a direct impact on teachers' organizational citizenship behavior. It also indirectly affects teachers' organizational citizenship behavior through the intermediary role of teachers' psychological capital.
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與法政學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“創(chuàng)新教育視角下特色學(xué)校校長(zhǎng)個(gè)人特質(zhì)、心理行為及其牽引機(jī)制的研究”(2017SJB0530)的成果
【分類號(hào)】：G443

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐洪波;華建勇;;教師組織公民行為研究述評(píng)[J];教育理論與實(shí)踐;2007年S2期

2 扶長(zhǎng)青;;教師組織公民行為研究回顧與展望[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

3 馮瑤;;教師組織公民行為研究的現(xiàn)狀及未來[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2007年04期

4 閆華飛;;淺析教師組織公民行為的成因與發(fā)展[J];福建論壇(社科教育版);2009年08期

5 周立珍;蔣豪;;教師組織公民行為研究述評(píng)[J];中國成人教育;2010年08期

6 劉曉玲;;教師組織公民行為的現(xiàn)狀及提升策略[J];教學(xué)與管理;2010年18期

7 曾亞南;;淺談中國文化背景下教師組織公民行為研究[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2010年13期

8 曹科巖;龍君偉;;教師組織公民行為:結(jié)構(gòu)與影響因素的研究[J];心理發(fā)展與教育;2007年01期

9 王蕾;;學(xué)校組織公平與教師組織公民行為的關(guān)系分析[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2008年04期

10 朱千偉;;試析教師組織公民行為的預(yù)測(cè)變量[J];浙江教育科學(xué);2009年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 吳政達(dá);;學(xué)校組織中領(lǐng)導(dǎo)者與圈內(nèi)成員間的上下關(guān)系對(duì)組織公民行為影響之研究[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

2 黃雅凌;徐富明;王偉;黃寶珍;馬向陽;;教師心理資本的作用機(jī)制與影響因素[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

3 張瑋;成龍;何貴兵;;心理資本與社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生主觀幸福感和就業(yè)信心的影響研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 凌晨;桑青松;何元慶;李云;;大學(xué)生心理資本干預(yù)研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

5 熊猛;葉一舵;;青少年生活事件對(duì)主觀幸福感的影響:心理資本的中介與調(diào)節(jié)作用[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

6 王海燕;吳國蔚;;大學(xué)生心理資本研究現(xiàn)狀與展望[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 韋志中;周治瓊;;運(yùn)用積極心理技術(shù)工作坊提升教師心理資本的研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

8 王小棟;孫河川;;遼寧省校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力要素差異測(cè)評(píng)研究[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

9 趙忠勝;;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)促學(xué)校品牌[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

10 胡清瑩;陳順森;黃欣欣;郜亞會(huì);李元;;箱庭游戲開發(fā)民辦學(xué)校教師心理資本效果研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 江蘇省教育科學(xué)研究院 王鐵軍;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)踐中生成[N];中國教育報(bào);2007年

2 涂元玲 北京教育學(xué)院;還原“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”[N];中國教育報(bào);2010年

3 中央教育科學(xué)研究所研究員 程方平;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從“個(gè)力”走向“合力”[N];中國教育報(bào);2008年

4 上海市特級(jí)校長(zhǎng) 特級(jí)教師 金哲民;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的修煉[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 徐金海;領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)倫理的尋求與建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2011年

2 張平;學(xué)校變革視野下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄭旭;義務(wù)教育階段教師組織公民行為的模型建構(gòu)[D];四川師范大學(xué);2011年

2 張高波;教師組織公民行為的現(xiàn)狀分析和提升建議[D];首都師范大學(xué);2009年

3 張慧;學(xué)校組織文化對(duì)教師組織公民行為的影響[D];曲阜師范大學(xué);2013年

4 張文;中小學(xué)教師心理資本問卷的編制及其特征分析[D];西南大學(xué);2010年

5 趙涵;大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2013年

6 奈音泰;大學(xué)生生命意義、學(xué)習(xí)倦怠與心理資本的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2015年

7 鄭春燕;基于心理資本理論的大學(xué)生心理健康狀況研究[D];武漢理工大學(xué);2014年

8 郭馨憶;高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績(jī)效的關(guān)系及干預(yù)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 方圓;基于PCI理論的大學(xué)生心理資本整體開發(fā)與效果研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 付敏;大學(xué)生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1990992