本文選題：“國培計(jì)劃” + 教師培訓(xùn)�。� 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年03期

【摘要】：以中國知網(wǎng)2010—2015年有關(guān)"國培計(jì)劃"的文章為研究對象,采用內(nèi)容分析的方法,從Why、What、How三個(gè)方面的培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、方法和策略、培訓(xùn)結(jié)果績效評估、培訓(xùn)效果等模塊對文章進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的統(tǒng)計(jì)與分析。研究發(fā)現(xiàn)"國培計(jì)劃"全面實(shí)施以來取得了很大的成效,但仍存在培訓(xùn)績效評估關(guān)注過少、培訓(xùn)模式與方式的不合理增加了教師的負(fù)擔(dān)、專門的教師培訓(xùn)隊(duì)伍與有效的后期跟蹤相矛盾等問題。
[Abstract]:Based on the articles on "National Education Plan" from 2010 to 2015, this paper uses the method of content analysis to analyze the training needs, training contents, training models, methods and strategies, and the performance evaluation of training results from three aspects: Whyan and Whatow. The training effect module carries on the objective, systematic and quantitative statistics and analysis to the article. The study found that the "National training Plan" has achieved great results since its full implementation, but there is still too little concern about training performance evaluation, and the unreasonable training mode and methods increase the burden on teachers. The specialized teacher training team conflicts with the effective post-tracking and so on.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【分類號】：G635.1

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本文編號：1816965